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LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS COMO REFERENTES PARA ORIENTAR LA PRÁCTICA…
LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS COMO REFERENTES PARA ORIENTAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Escuela nueva o activa
Se propone colocar en el centro del trabajo educativo a los estudiantes.
Se busca con este modelo formar personas libres, autónomas y que orienten su autoestudio.
los contenidos este modelo propone el estudio de la vida. y la naturaleza
circundante a la escuela, el estudio de lo cotidiano.
La evaluación es formativa, se basa en la presentación de avances de los proyectos, exposiciones, casi no hay pruebas.
Trata de entender cómo se dan las relaciones educativas y el establecimiento
de orientaciones generales para la educación.
La elaboración y el estudio de las corrientes sirve:
De referente para orientar la práctica educativa
Para la reflexión
pedagógica teórica y elaboración de conocimiento en el campo intelectual de la educación.
Como herramienta de análisis e interpretación de la práctica educativa.
Modelo Tradicionalista
Enfatiza que la escuela es una forma de prolongar los valores y las formas de
vida de una sociedad determinada.
Este modelo se propone transmitir los conocimientos y los valores aceptados hegemónicamente, formar personas que saben muchos datos y respetan valores que se les imponen.
Se privilegia como métodos la exposición oral, repetición de lecturas de
libros, ejercicios mecánicos, repetir y copiar de los libros y de lo que dice el profesor
La evaluación se basa en exámenes de memoria para saber qué datos tienen en la memoria,
como definiciones.
La tecnología educativa
Busca por encima de todo una educación eficaz y eficiente.
Autores como Skinner, Taylor son los más reconocidos.
Podríamos decir que esta mezclado fuertemente con la
pedagogía tradicional.
Constructivismos
Se proponen el desarrollo del pensamiento, de los valores, de la capacidad de aprender a aprender.
son métodos de aprender a pensar, a resolver problemas.
Constructivismo de Piaget
Constructivismo Socio cultural
Constructivismo de aprendizaje significativo
Neotecnocrática
Tendencia que cree que la escuela debe estar al servicio de sociedad de mercado.
La gestión debe empresarializarse: Productividad, reducción de nóminas, correlación salario-
rendimiento, privatización de servicios.
Se implementan los bonos escolares, las escuelas en concesión administradas por organizaciones privadas.
El concepto de eficiencia y eficacia
remplaza todo discurso pedagógico.
Se propician las pruebas estandarizadas porque lo que importa son los resultados y que se puedan medir para poder comparar entre los buenos y los malos estudiantes.
Pedagogías críticas
Buscan el desarrollo del pensamiento crítico, interpretar la realidad social y cultural.
Tienen que ver con la construcción de valores, el análisis crítico de los problemas sociales y culturales, la comprensión de las transformaciones del mundo actual.
La evaluación es formativa, es otra forma de aprender, no está separada de los procesos de
aprendizaje.