Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 1หลักการ แนวคิด ในการประเมินพฤติกรรมเด็กปฐมวัย, นางสาวชยานันท์ …
บทที่ 1
หลักการ แนวคิด ในการประเมินพฤติกรรมเด็กปฐมวัย
ขอบข่ายของการประเมินพฤติกรรมเด็กปฐมวัย
พัฒนาการทางด้านสังคม
ประสบการณ์สำคัญที่ควรส่งเสริม
การช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจำวัน การเล่นอย่างอิสระ การเล่นร่วมกับผู้อื่น การแบ่งปัน การอดทนรอคอย การบอกความต้องการฯ
พัฒนาการทางด้านอารมณ์ - จิตใจ
ประสบการณ์สำคัญที่ควรส่งเสริม
การรับรู้อารมณ์และความรู้สึกของตนเอง การควบคุมอารมณ์และการแสดงออก การเล่นอิสระ
พัฒนาการด้านสติปัญญา
ประสบการณ์สำคัญที่ควรส่งเสริม
การตอบคำถามจากความคิด การเชื่อมโยงจากประสบการณ์เดิม การคิดวางแผนที่ไม่ซับซ้อน
พัฒนาการทางด้านร่างกาย
กล้ามเนื้อเล็ก
การร้อย การตัดกระดาษ การวาด การพับ การขูดฯ
กล้ามเนื้อใหญ่
การยืน การเดิน การวิ่ง การกระโดด การโยน การรับลูกบอลฯ
ประสบการณ์สำคัญที่ควรส่งเสริม
เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย การเคลื่อนไหวและการทรงตัว การขีดเขียน การปั้น การดูแลรักษาความสะอาดร่างกายฯ
หลักของการประเมินพฤติกรรมเด็กปฐมวัย
ประเมินเป็นรายบุคคลสม่ำเสมออย่างต่อเนื่อง
ประเมินพัฒนาการตามสภาพจริง
(ไม่ควรใช้แบบทดสอบ)
ประเมินพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน
วางแผนประเมินอย่างเป็นระบบ
บันทึกพัฒนาการลงในสมุดบันทึก
นำผลที่ได้จากการประเมินไปใช้เวลาจัดกิจกรรม
จัดทำข้อมูลและนำผลไปใช้ในการพัฒนาเด็ก
ความสำคัญของการประเมินพฤติกรรมเด็กปฐมวัย
การจัดประสบการณ์เกิดประโยชน์สูงสุดแก่เด็ก
เข้าใจธรรมชาติและความแตกต่างระหว่างบุคคล
ได้รับรู้การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับเด็ก
ทำให้ทราบปัญหาของเด็ก
จุดมุ่งหมายของการประเมินพฤติกรรมเด็กปฐมวัย
การประเมินไม่มีการเทียบเคียงกับผู้อื่น
ประเมินเป็นรายบุคคล ไม่ตรึงเครียด
การประเมินไม่มีการตัดสินได้หรือตก
เพื่อประเมิน วินิจฉัย ความแตกต่างระหว่างบุคคล
การประเมินพฤติกรรมเด็กต้องใช้การสังเกตและการซักถามเป็นหลัก (ไม่ควรใช้แบบทดสอบ)
เพื่อศึกษาความก้าวหน้าของพัฒนาการเด็ก
หลักของการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย
ควรเน้นเป็นรายบุคคลและทำอย่างต่อเนื่อง
ควรวประเมินหลายๆครั้งก่อนสรุปผล
การประเมินพัฒนาการ 4 ด้าน ไม่ควรแยกประเมินเฉพาะด้านใดด้านหนึ่ง
ต้องดำเนินการอย่างเป็นนะบบ
ต้องประเมินตามสภาพจริง
ใช้แบบประเมินแบบสังเกต ในการประเมินเด็กวัยเดียวกัน
แปรผลข้อมูลที่ปรากฏตามสภาพจริง
ประเภทของการประเมิน
เป็นทางการ
วิธีการ
แบบทดสอบ
เครื่องมือมาตรฐานเฉพาะทาง
ไม่เป็นทางการ
วิธีการ
สังเกต
บันทึก
สัมภาษณ์
สอบถาม
สังคมมิติ
นางสาวชยานันท์ สายทอง ปฐมวัย 17