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Diseños y estrategias de investigación. - Coggle Diagram

- - - - Técnicas de investigación: "operaciones manipulativas específicas de búsqueda de datos".
- - - - Por último, Brewer y Hunter (1989) resumen a cuatro las estrategias de investigación social posibles: "trabajo de campo", "encuesta", "experimentación" e "investigación no reactiva"
    - - Tradicionalmente, el estudio de casos se ha ubicado en la metodología cualitativa. Pero, como apunta Yin (1989), los estudios de casos "pueden basarse enteramente en evidencia cuantitativa y no necesitan incluir siempre observaciones directas y detalladas como fuentes de evidencia".
        
        El estudio de casos puede ser único o múltiple, depende del número de casos que se analicen (desde uno hasta cientos). Por otra parte, el análisis que se haga de los casos puede también variar. Ello determina el carácter que adquirirá el estudio de casos: etnográfico, etnometodológico, biográfico e, incluso, cuantitativo.
        
        Al estudio de casos suele describírsele como una estrategia de investigación que:
        
        Se adecua a cuestiones del "cómo" y el "por qué".
        
        En situaciones donde el investigador ejerce poco control sobre los acontecimiento.
        
        El foco de atención se encuentra en un fenómeno contemporáneo, dentro de algún contexto de la vida real. Aunque, también, puede obtenerse información de hechos del pasado en los estudios de casos biográficos.
- - - - Esta tipología de diseños responde a los siguientes criterios de clasificación:
        
        Cómo se seleccionan las unidades de observación.
        El número de observaciones realizadas.
        El grado de intervención del investigador en el proceso de investigación.
        
        El control de posibles variables explicativas alternativas a las variables analizadas (validez interna).
        Posibilidad de generalización de los resultados de la investigación a otros contextos espaciales y temporales (validez externa).
      - Diseños pre experimentales o correlacionales
        
        sus características
        
        La ausencia de manipulación de las variables intervinientes en la investigación.
        
        Se efectúa una única medición del fenómeno, aunque se incluyan diversos aspectos del mismo.
        
        Falta de control de posibles fuentes de invalidación de la investigación, lo que resta poder explicativo a estos diseños.
      - Diseños experimentales
        
        Entre estas actuaciones destacan:
        
        La manipulación experimental. En los diseños experimentales el investigador puede manipular a priori (es decir, antes de la recogida de información)
        
        La formación de grupos de control, que sean totalmente equivalentes al grupo experimental, salvo en la variable o variables independientes cuyos efectos se trata de medir.
        
        Los diseños experimentales presentan una importante desventaja: la mayoría de ellos carecen de validez externa
        
        La falta de validez externa también suele deberse a las características de la muestra. Esto acontece cuando los sujetos que participan en el experimento no se seleccionan al azar, entre los que constituyen el universo o población.
      - Diseños cuasi experimentales
        
        se distancian de los diseños experimentales en dos aspectos fundamentales:
        
        Los diseños cuasi experimentales rara vez acontecen en el marco de un laboratorio, sino en el contexto de la vida real.
        
        La distribución de las unidades de observación (la muestra del estudio) al grupo experimental y al de control no se realiza de forma aleatoria.
        
        Esta última limitación puede obviarse mediante la aplicación de técnicas estadísticas bivariables y multivariables de control a posteriori. Ello favorece la consecución de resultados similares a los alcanzados mediante los diseños experimentales.
        
        En función de estas características definitorias de los diseños cuasi experimentales, puede agruparse la amplía variedad de diseños existentes en dos categorías generales:
        
        Diseños en los cuales el investigador sí manipula la situación experimental, pero no existe un grupo de control.
        
        Diseños en los que el investigador no manipula la situación experimental, pero sí existen grupos de control y experimental equiparables.
- - - - El objetivo de la investigación puede ser descriptivo.
        
        Lo que distingue a esta variedad de diseño es que la recogida de información se lleva a cabo de una sola vez, aunque se incluyan circunstancias temporales o contextos ambientales diferentes.
  - - - La amplitud del período de observación y su cronología se halla relacionada con el objetivo de la investigación.
  - - - Se trata de analizar su evolución, prestando atención a las tendencias y cambios de tendencias en las características investigadas.
  - - - La cohorte estará constituida por individuos que comparten una misma característica; la edad, habitualmente.
- - - - Familiarización con el problema de investigación para deducir qué aspectos requieren un análisis pormenorizado en indagaciones posteriores.
        
        Verificar la factibilidad de la investigación y documentar los medios que se precisan para hacerla viable.
        
        Comprobar qué estrategia (o estrategias) de investigación se adecúa más a su análisis.
  - - - Antes de indagar en la explicación de cualquier evento hay que proceder a su descripción mediante alguna o varias estrategias de investigación (encuesta, uso de documentos y estadísticas o el estudio de casos).
  - - - Para poder predecir cuál será la evolución futura de un determinado fenómeno habrá, previamente, que pro- ceder a su análisis en el momento presente, tanto en la vertiente descriptiva como en la explicativa.
  - - - En el diseño evaluativo se busca la aplicación de procedimientos de investigación (estrategias, técnicas), de manera sistemática y rigurosa.
        
        Con ello se pretende alcanzar conclusiones (válidas y fiables) sobre la efectividad del programa (o conjunto de actividades específicas) cuya actuación se evalúa.