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de 0 à 3 mois, de 3 à 5 mois, de 4 à 6 mois, de 6 à 10 mois, de 10 à 18…
de 0 à 3 mois
évaluation sensorielle
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vision : fixation et suivi, vision floue jusqu'à environ 20 cm en noir et blanc avec un champ visuel de 30°
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touché : sait faire la différence entre toucher agréable & désagréable; importance du peau à peau dans la vie émotionnelle
signes d'alerte
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épisodes de cyanose, de pâleur
hyperexcitable, difficilement consolable
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mains tjrs fermées, doigts peu mobiles, pouce dans la main en permanence
évaluation motrice
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spontanée
GMs : mouvements globaux spontanés non contrôlés et vifs, toutes les parties du corps bougent (remarquer une asymétrie) entre 20 sec et qql min
tonus
passif, hypotonie du tronc
progressivement la tête vient se maintenir dans l'axe du tronc et faire des rotations de tête symétriques D/G
test tiré-assis: nveau né doit accompagner sa tête voire la tenir qql sec et ne pas passer d'une hyper extension à hyperflexion brutalement
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capable de se redresser qql sec en procubitus suspendu via contraction des extenseurs de se colonne (reste pas en F° complète et E° des membres)
évaluation relationnelle
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désir de communiquer par modif de ses expressions faciales, visuelles, vocaes et mvt de la tête
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de 3 à 5 mois
évaluation relationnelle
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bb s'intéresse à jouer, à découvrir son corps
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signes d'alerte
Absence de contrôle de tête , insuffisance des
fléchisseurs - tête en hyper-extension
Pas d’ouverture de main, mouvements peu déliés
doigts/mains
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évaluation motrice
affinement de la préhension (4 à 5 mois), réunit ses mains
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différenciation thorax / bassin : enroulement / déroulement plus aisé, pédale, flexion / extension des MI,enroulement du bassin (attrape ses pieds)
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les FMs disparaissent au profit d'un motricité volontaire et de mvts antigravitaires -> tenue de tête est plus développée
début de la disparition des réflexes archaïques, debut des mvts volontaires
évaluation sensorielle
contact visuel : qualité (plus de détails), perception des couleurs (rouge, vert), champ visuel de à 45 à 60°, les yeux sont mieux coordonnés pr suivre les mouvements
l'ouïe: tourne sa tête en direction d'un bruit, réagit aux bruits familiers
goût : commence à apprécier le salé, diversification alimentaire vers 5 mois en moyenne
toucher: porte tout à la bouche -> c'est comme ça qu'il ressent les choses car pas habile de ses mains
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de 4 à 6 mois
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évaluation motrice
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en DV: appui sur coudes puis mains, posé sur le thorax les mains libérées
en DD: enroulement du bassin et attrape ses jambes, ses pieds puis les lâche
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évaluation sensorielle
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vue : différenciation ton clair et sombre, perception de la profondeur s'améliore, chp visuel de 60°, coordination oeil/main, voit toutes les couleurs, 3D à 5 mois
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de 6 à 10 mois
signes d'alerte
pas de tenue assise indépendante : chute en arrière par hypertonie du plan post ou chute en avant par hypotonie globale
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pas de déplacement (rampé / sur les fesses), pas de retournement
pas de préhension volontaire, asymétrique ou maladroite
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ne croise pas le regard, ne tend pas les bras, ne sourit pas, ne babille pas
évaluation motrice
enroulements et retournements initiés par le bassin -> à la présentation d'un objet la réponse attendue est qu'il veuille jouer avec l'objet en l'attrapant avec ses pieds et mains, qu'il s'intéresse à l'objet
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en DV: appui sur les mains, pivote pour explorer l'environnement
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motricité fine différenciée des doigts, pince radio-palmaire (inférieure) puis radio digitale (pouce/index supérieure)
évaluation relationnelle
tient un objet dans chq main, joue à taper, lâcher, reprendre
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prend seul, découvre ++, cherche les limites de l'objet, joue à lancer, jeter, joue avec les distances
jeux de coucou/caché, se découvre dans le miroir, création de la permanence de l'objet
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babille, première syllabe, réagit à son prénom ou à des mots courants (maman, papa)
évaluation sensorielle
exploration prolongée des pieds, explore l'environnement ++
toucher : s'intéresse aux dimensions et aux formes des objets, évalue les volumes. Répond aux caresses et autres marques d'affection en faisant des calins
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vision : reconnait les gens à plus de 6 mètres, reconnat les personnes et les objets dans la pièce, suit des yeux un objet
apparition des 1ères dents (grande variabilité, chez certains enfants dès 4 mois, chez d'autres après 10 mois, 6 mois étant l'âge moyen d'apparition de la première dent)
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de 10 à 18 mois
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signes d'alerte
pas de pince pouce-index, pince asymétrique
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pas d epointage, attention conjointe
pas de babillage redoublé (bi syllabisme, babillage canonique), pas de compréhension des interdits
pas de tenue debout avec appui, pas de déplacement (4 pattes, sur les fesses)
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de 9 à 12 mois
évaluation relationnelle
investit les objets, joue à mettre dedans / dehors, enfiler, retirer des anneaux
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différencie, relie, associe, combine, manipulations de plus en plus élaborées, création
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peut faire "au revoir", "bravo"
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évaluatin motrice
approfondissement du ramper, alternatif et coordonné
utilisation de plus en plus fluide du bassin piur les retournements, le quatre pattes, demi-assis
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de 2 à 3 ans
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signes d'alerte
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signes d'alerte à 3 ans
trouble du language oral : pas de phrase, pas d'utilisation du "je"
motricité imparfaite (saut uni-podal, tenue uni-podale 3 sec, monte escaliers alternant, pédale)
manipulation maladroite : pont 3 cubes, tour 8 cubes, fait cercle fermé
agité, impossibilité de répondre à la contrainte
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