Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Пізнавальний розвиток дитини - Coggle Diagram
Пізнавальний розвиток дитини
Мислення
Домінуючий вид мислення у дошкільників:наочно-образне мислення.
Особливості розвитку мислення у дошкільників:
наочно-дійове (3-4 р.) – наочно-образне (4-6 р.) – наочно-схематичне (старший дошкільний вік) – елементи словесно-логічного (кінець старшого дошкільного віку);
Мовлення спрямовує мислиннєву діяльність: дитина говорить не про процес, а тільки про результат своєї діяльності (4 – 4,5 роки). Мовленнєва дія поступово починає випереджати мисленнєву дію (приблизно з 5 років);
мовлення виступає як засіб узагальнення та сприяє засвоєнню знань;
розвиток мислення розглядається як формування знаково-символічної діяльності.
Увага
Середній дошкільний вік
Мимовільна, довільна починає формуватися
Старший дошкільний вік
Мимовільна Довільна Післядовільна Оволодіння способами організації своєї уваги
Молодший дошкільний вік
Мимовільна , зародження довільної
Уява
Складові елементи уяви:
предметне середовище
минулий досвід
особлива внутрішня позиція
Умови розвитку уяви: спілкування; урізноманітнення предметної діяльності, сюжетів гри; розвиток мисленнєвих операцій.
Характерні особливості уяви
Емоційність: дитина іноді важко розмежовує реальне та уявлюване.
«Відліт від дійсності»: те, чого дошкільник не знає, він уявляє.
Дитина оживляє картину, сприймає її в цілому, придумує їй минуле та теперішнє.
Відчуття та сприймання
Етапи розвитку сприймання
Рука+око
Око
Рука вчить око
Дії сприймання
Ідентифікація
Часткове співвіднесення з еталоном
Моделюючі дії
Мовлення
Основні напрями розвитку мовлення дитини
розвиток фонематичного слуху
усвідомлення звукового складу слова
оволодіння граматичною будовою мовлення
усвідомлення словесного складу речення
розвиток словника
розвиток функцій мовлення
Функції мовлення
регулююча
знакова
комунікативна
Види мовлення
діалог
монолог
Пам'ять
Середній дошкільний вік
Мимовільна Довільна починає формуватися Довільне відтворення виникає раніше від довільного запам'ятовування
Старший дошкільний вік
Мимовільна Формується довільна Застосування спеціальних прийомів запам'ятовування
Молодший дошкільний вік
Мимовільне запам'ятовування і відтворення Зародження довільної