Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การดำเนินงานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ - Coggle Diagram
การดำเนินงานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
2.การบริหารงานจัดการในโรงเรียน
หมายถึง การจัดองค์กรและระบบบริหารงานเพื่อให้การดำเนินงานส่งเสริมสุขภาพในโรงเรียนมีประสิทธิภาพและต่อเนื่อง
วัตถุประสงค์ เพื่อให้โรงเรียนมีการบริหารจัดการโครงการส่งเสริมสุขภาพอย่างมีระบบ ด้ารการวางแผน การนิเทศติดตาม และการประเมินผล ภายใต้การเชื่อมโยงของบุคคลต่างๆที่รู้บทบาทหน้าที่ชัดเจนทั้งของตนเองและภาคีต่างๆ
แนวทางในการบริหารจัดการในโรงเรียน
2.1 มีการจัดทำแผนงาน/โครงการส่งเสริมสุขภาพในโรงเรียน
1.รวบรวมวิเคราะห์ปัญหาและความต้องการโดยใช้กระบวนการกลุ่ม
2.มีความสอดคล้องกับปัญหา
3.ระบุกิจกรรมและกำหนดเวลา
4.ระบุการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้อง
5.มีการระบุการใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์
6.มีการระบุกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการสอน
2.2 มีแผนงานหรือโครงงการส่งเสริมสุขภาพในโรงเรียนที่ครอบคลุมทุกด้าน
3 ประกาาร
1.มีการเฝ้าระวังและแก้ไขปัญหา ด้านสุขภาพและสิ่งแวดล้อมที่ส่งผลกระทบต่อสุขภาพของคนในโรงเรียน
2.กาส่งเสริมสุขภาพการป้องกันโรคและการพัฒนาความรู้ ความสามารถ เพื่อให้เกิดการปฏิบัติที่เป็นผลดีต่อสุขภาพและความปลอดภัย ให้นักเรียนและบุคคลากร มีสุขภาพสมบูรณ์แข็งแรง
3.การแก้ไขสิ่งแวดล้อมด้านกายภาพและสังคมในโรงเรียน
ให้ปลอดภัยจะส่งผลดีต่อสุขภาพของคนในโรงเรียน
2.3 มีการจัดองค์กรรองรับแผนงาน
มีคณะกรรมการที่ปรึกษาให้การสนับสนุนการดำเนินงานส่งเสริมสุขภาพ
2.มีคณะทำงานรับผิดชอบในแต่ละแผนงาน
ประกอบด้วย ครู ผู้ปกครอง เจ้าหน้าที่สาธารณะสุขและผู็แทนองค์กรในชุมชน
3.มีผู้นำนักเรียนส่งเสริมสุขภาพปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่
2.4 มีการติดตามและประเมินผล
1.โครงการส่งเสริมสุขภาพ ติดตามโดยระบบของโรงเรียน มีการสรุปและประเมินผลและนำผลไปพัฒนางาน
2.มีการประเมินโครงานหรือแผนงานและรายงานผลการประเมิน
1.นโยบายของโรงเรียน
การกำหนดทิศทางการดำเนินงานด้านส่งเสริมสุขภาพที่แสดงออกถึงความมุ่งมั่นตั้งใจ ซึ่งส่งผลต่อกิจกรรมและการจัดสรรทัพยากรเพื่อสนันกิจกรรม
วัตถุประสงค์
เพื่อให้โรงเรียนมีนโยบายด้านการส่งเสริมสุขภาพที่เกิดจากความเห็นชอบของผู้เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
แนวทางการดำเนินงานในองค์ประกอบนี้ มี 2 ส่วน
กำหนดนโยบายส่งเสริมสุขภาพของโรงเรียน
ถ่ายทอดนโยบายสู่การปฏิบัติ
แนวทางการดำเนินการ
1.การกำหนดนโยบายส่่งเสริมสุขภาพของโรงเรียน
-โรงเรียนมีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการส่งเสริมสุขภาพของโรงเรียน
มีการจัดประชุมอย่างสม่ำเสมอ อย่างน้อยปีละ 1-2 ครั้งเพื่อให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการดำเนินงานอย่างเข้มแข็ง
คณะกรรมการประกอบด้วย ครู นักเรียน ผู้ปกครอง บุคลากรสาธารณสุขและชุมชน โดยมีสัดส่วนอย่างน้อย 3 ใน 5 มาจากประชาชนหรือองค์กรในชุมชน
ตัวชี้วัด
มีการแต่งตั้งคณะกรรมการส่งเสริมสุขภาพของโรงเรียนหรือคณะทำงานที่ทำหน้าที่เกี่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพอย่างเป็นลายลักษณ์อักษร
-โรงเรียนมีโยบายส่งเสริมสุขภาพ ให้ครอบคลุมประเด็นด้านส่งเสริมสุขภาพ 8 ประเด็น
โรงเรียนต้องมีประกาศเป็นลายลักษณ์อักษรเพื่อให้มีทิศทางการดำเนินงานที่ชัดเจน
ตั้วชี้วัด
การส่งเสริมสิ่งแวดล้อมทางกายภาพและทางสังคมที่เอื้อต่อการพัฒนาสุขภาพนักเรียน
การส่งเสริม เฝ้าระวัง และแก้ไขปัญหาสุขภาพ
การพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพตามสุขบัญญัติแห่งชาติ
การคุ้มครองผู้บริโภคในโรงเรียน
การส่งเสริมสุขภาพจิตและเฝ้าระวังพฤติกรรมเสี่ยง
การพัฒนาระบบการเรียนรู้ด้านสุขภาพโดยมีผู้เรียนเป็นสำคัญ
การส่งเสริมสุขภาพบุคลากรในโรงเรียน
ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาสุขภาพนักเรียน บุคลากรในโรงเรียนและชุมชน
2.ถ่ายทอดนโยบายสู่การปฏิบัติ
-ประกาศนโนบายในการประชุมต่าง ๆ เช่น ประชุมครู ประชุมนักเรียน หรือประชุมผู้ปกครอง ให้ทุกคนรับทราบนโยบาย
-ผู้บริหารกำกับติดตามให้มีการจัดทำแผนงานโครงการตามประเด็นการส่งเสริมสุขภาำที่กำหนดไว้ 8 ประเด็น
-ทำป้ายประกาศถาวรหรือชั่วคราว พิมพ์ในวารสาร
ของโรงเรียน คู่มือโรงเรียน
ตัวชี้วัด
มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมรองรับนโยบายส่งเสริมสุขภาพ
บุคลากรในโรงเรียนทราบนโยบายเกี่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพ
ผู้ปกครองและชุมชนทราบนโยบายหรือกิจกรรมเกี่ยวกับส่งเสริมสุขภาพ
นักเรียนทราบนโยบายหรือกิจกรรมเกี่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพ
3.โครงการร่วมระหว่างโรงเรียนและชุมชน
ความหมาย
โครงการหรือกิจกรรมด้านสุขภาพและด้านสิ่งแวดล้อมที่โรงเรียนและภาคีต่าง ๆ ในชุมชม ดำเนินการร่วมกันตามการมีส่วนร่วม
3.2 ชุทชนเข้ามามีส่วนร่วมในโครงการอย่างเป็นระบบ 5ขั้นตอน
3.2.1 ร่วมวิเคราะห์สาเหตุของปัญหา
3.2.2 ร่วมวางแผนดำเนินงาน
3.2.3 ร่วมดำเนินการ
3.2.4 ร่วมตรวจสอบและทบทวน
3.2.5 ร่วมแก้ไขพัฒนาและปรับปรุง
3.3 นักเรียนมีความพึงพอใจต่อโครงการระหว่างโรงเรียนและชุมชน
3.1 โครงการที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพเกิดจากการมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียนและชุมชน
3.4 ประชาชนมีความพึงพอใจต่อการร่วมโครงการระหว่างโรงเรียนและชุมชน
วัตถุประสงค์
เพื่อให้โรงเรียนและชุมชนร่วมดำเนินงานโณงเรียนส่งเสริมสุขภาพให้เกิดประสิทธิภาพและผู้เกี่ยวข้อง
5.บริการอนามัยโรงเรียน
ความหมาย
โรงเรียนจัดให้มีบริการสุขภาพขั้นพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับนักเรียนทุกคน เพื่อเฝ้าระวังและค้นหาอาการผิดหรือความบกพร่องด้านสุขภาพเบื้องต้น ทำให้ทราบภาวะสุขภาพที่เปลี่ยนแปลงไป และเป็นการป้องกันไม่ให้เกิดความรุนแรงของโรค หรือเกิดความพิการในภายหลัง
วัตถุประสงค์
เพื่อให้นักเรียนได้รับการตรวจสุขภาพ มีการเฝ้าระวังภาวะสุขภาพ และการรักษาพยาบาลเบื้องต้น
แนวทางในการดำเนินงาน
การตรวจสุขภาพนักเรียน
1.1 ครูอนามัย ประสานงานกับบุคลากรสาธารสุขเพื่อวางแผน นัดหมายวันเวลา เตรียมสถานที่ให้บริการในโรงเรีน และการนำนักเรียนเข้ารับบริการตรวจสุขภาพ
1.2 การให้บริการต่รวจสุขภาพนักเรียน
1.3 ครูประจำชั้น/ครูที่ปรึกษา แนะนำนักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพให้ไปรับบริการที่สถานบริการสุขภาพ โดยใช้สิทธิตามโครงการหลักประกันสุชภาพ หรือรวบรวมรายชื่อนักเรียนและส่งต่อให้บุคลากรสาธารณสุขติดตาม แก้ไข
ตัวชี้วัด
นักเรียนชั้น ป.1, ป.3, ป.5 ได้รับการตรวจสุขภาพโดยบุคลาการสาธารณสุขอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง
นักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพได้รับการติดตามเพื่อช่วยเหลือ /แก้ไข/ ส่งต่อ
การเฝ้าระวังสุขภาพ
2.1 นักเรียนชั้น ป.5 และ ป.6
ครูประสานงานกับบุคลากรสาธารณสุข เพื่อขอรับแบบบันทึกการตรวจสุขภาพด้วยตนเองทุกต้นปีการศึกษา
ครูสอน / สาธิตวิธีการประเมินสุขภาพตนเองเบื้องต้นแก่นักเรียน พร้อมทั้งดูแลให้นักเรียนทุกคนตรวจสุขภาพตนเอง และบันทึกผลตามรายการที่ระบุในแบบบันทึก โดยดำเนินการภาคเรียนละ 1 ครั้ง
มีการส่งต่อแบบบันทึกนี้ตามตัวนักเรียนถึงชั้น ป.6 ควบคู่กันไปกับบัตรบันทึกสุขภาพประจำตัวนักเรียน
ครูประจำชั้น / ครูที่ปรึกษา แนะนำนักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพให้ไปรับบริการที่สถานบริการสุขภาพ โดยใช้สิทธิตามโครงการหลักประกันสุขภาพ หรือรวบรวมรายชื่อนักเรียนและส่งต่อให้บุคลากรสาธารณสุขในช่วงเวลาที่เข้ามาให้บริการในโรงเรียน
2.2 ทดสอบสายตา ปีละ 1 ครั้ง ช่วงต้นปีการศึกษาโดย
นักเรียนชั้น ป.1, ป.3 ครูอนามัยหรือครูประจำชั้นหรือนักเรียนแกนนำที่ผ่านการอบรมเป็นผู้ทำการทดสอบเบื้องต้น
นักเรียนชั้น ป.5 ครูอนามัยหรือครูประจำชั้นหรือนักเรียนแกนนำที่ผ่านการอบรม ดูแลกำกับให้นักเรียนทดสอบสายตาด้วยตนเอง หรือจับคู่กับเพื่อนสลับกันตรวจและบันทึกผลในบัตรบันทึกสุขภาพประจำตัวนักเรียน และแบบบันทึก
2.3 ทดสอบการได้ยิน ปีละ 1 ครั้ง แก่นักเรียนชั้น ป.1, ป.3, ป.5 โดยบุคลากรสาธารณสุข และโรงเรียนจัดเตรียมห้องที่ไม่มีเสียงรบกวน
2.4 ตรวจภาวะขาดสารไอโอดีนและความผิดปกติบริเวณคอ ปีละ 1 ครั้ง โดยบุคลากรสาธารณสุขตรวจนักเรียน ชั้น ป.1, ป.3, ป.5 และโรงเรียนจัดเตรียมห้องตรวจที่มีแสงสว่างเพียงพอ
2.5 ตรวจสุขภาพช่องปาก โดย
ทันตบุคลากรหรือครู ตรวจสุขภาพช่องปากนักเรียนชั้น ป.1 - ป.6
ทันตบุคลากรให้บริการทันตกรรมป้องกัน เช่น การเคลือบหลุมร่องฟัน แก่นักเรียน
บุคลากรสาธารณสุขหรือครูประเมินความสะอาดของการแปรงฟันของนักเรียนโดยการย้อมสีฟัน
2.6 การสร้างเสริมภูมิคุ้มกันโรค โดยบุคลากรสาธารณสุขเป็นผู้ให้บริการและครูอนามัย/ โรงเรียนประสานเรื่อง ดังต่อไปนี้
แจ้งผู้ปกครองเพื่อขออนุญาต
นัดหมายวันกับบุคลากรสาธารณสุข
จัดเตรียมนักเรียนที่ต้องฉีดวัคซีน
ประสานครูประจำชั้นให้ดูแลนักเรียนขณะฉีดวัคซีน และหลังฉีดวัคซีนๆ
ตัวชี้วัด
นักเรียนชั้น ป.5 และ ป.6 ประเมินสุขภาพตนเองและบันทึกลงในแบบบันทึก ภาคเรียนละ 1 ครั้ง
นักเรียนชั้น ป.1, ป.3, ป.5 ได้รับการทดสอบสายตา ปีละ 1 ครั้ง
นักเรียนชั้น ป.1, ป.3, ป.5 ได้รับการทดสอบการได้ยินปีละ 1 ครั้ง
นักเรียนชั้น ป.1, ป.3, ป.5 ได้รับการตรวจโดยวิธีคลำคอ โดยบุคลากรสาธารณสุขปีละ 1 ครั้ง
นักเรียนชั้น ป.1-ป.6 ได้รับการตรวจสุขภาพช่องปากโดยทันตบุคลากรหรือครู ภาคเรียนละ 1 ครั้ง
นักเรียนได้รับบริการทันตกรรม
นักเรียนได้รับการทดสอบประสิทธิภาพการแปรงฟันโดยครูหรือบุคลากรสาธารณสุข ภาคเรียนละ 1 ครั้ง
นักเรียนชั้นป.1 ได้รับการฉีดวัคซัชีนป้องกันหัด หัดเยอรมัน คางทูม (MMR)
นักเรียนชั้นป.1 ที่ไม่เคยได้รับวัคซีนป้องกันวัณโรค (BCG) มาก่อนหรือมีประวัติไม่แน่ชัดและไม่มีรอยแผลเป็น ต้องได้รับการฉีดวัคซีน BCG 1 ครั้ง
นักเรียนชั้นป.1 ที่ไม่เคยได้รับการฉีดวัคซีนป้องกันโรคคอตีบบาดทะยักไอกรน (DTP) หรือวัคซีนป้องกันโรคคอตีบ บาดทะยัก ไอกรน ไวรัสตับอักเสบชนิดบี (DTP-HB) และวัคซีนป้องกันโรคโปลิโอ (OPV) หรือเคยได้รับน้อยกว่า 5 ครั้ง ต้องได้รับวัคซีน dT และ OPV ตามเงื่อนไข
นักเรียนชั้นป.6 ได้รับการฉีดวัคซีนป้องกันโรคคอตีบ บาดทะยัก
การจัดบริการรักษาพยาบาลเบื้องต้น
3.1 จัดหายาและเวชภัณฑ์ที่จำเป็นสำหรับห้องพยาบาลให้เพียงพอ โดยพิจารณาตามสภาพปัญหาการเจ็บป่วยของนักเรียน และบุคลากรในโรงเรียน
3.2 ครูประจำชั้นส่งต่อนักเรียนที่เจ็บป่วยไปยังห้องพยาบาล
3.3 ครูอนามัย / ครูพยาบาลให้การดูแลรักษาเบื้องต้นแก่นักเรียนและบุคลากรที่เจ็บป่วยหรือมีปัญหาสุขภาพและส่งต่อนักเรียนหรือบุคลากรที่เจ็บป่วยเกินขอบเขตการบริการของห้องพยาบาล ไปรับบริการที่สถานพยาบาล
ตัวชี้วัด
นักเรียนที่มีปัญหาด้านสุขภาพ ได้รับการรักษา
นักเรียนที่เจ็บป่วยเกินขอบเขตการบริการของห้องพยาบาล ได้รับการแนะนำช่วยเหลือ / ส่งต่อเพื่อการรักษา
4.การจัดสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนที่เอื้อต่อสุขภาพ
ความหมาย
การจดสั่งแวดล้อมในโรงเรียนที่เอื้อต่อสุขภาพ หมายถึง การจดการควบคุม ดูแลปรับปรุงสภาพแวดล้อม ในโรงเรียนให้ถูกสุขลักษณะ น่าอยู่ มีบรรยากาศที่ดีมีความปลอดภัยต่อสุขภาพกาย สุขภาพจิตของนักเรียน และบุคลากรในโรงเรียน
วัตถุประสงค์
โรงเรียนมีการจัดการสิ่งแวดล้อมตามมาตรฐานสุขาภิบาลสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและพระราชบัญญัติ ที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างนักเรียน บุคลากรและชุมชน
แนวทางการดำเนินงาน
การจัดสิ่งแวดล้อมทางกายภาพให้ถูกสุขลักษณะ
1.1 การจัดสิ่งแวดล้อมทางกายภาพให้ถูกสุขลักษณะ ตามมาตรฐานสุขาภิบาลสิ่งแวดล้อมมีแนวทางดำเนินงาน
-สรุปผลการประเมินเสนอต่อคณะกรรมการ ส่งเสริมสุขภาพของโรงเรียนและผู้บริหารเพื่อ รับทราบปัญหาและแนวทางแก้ไข
-ผู้รับผิดชอบ (ตามที่โรงเรียนมอบหมายหรือร่วมกับนักเรียน) ประเมินสิ่งแวดล้อม ทุกประการศึกษาโดยใช้ “แบบประเมินสุขาภิบาล สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน” (ภาคผนวก)
-พัฒนาปรบปรังสภาพแวดล้อมให้ มีความปลอดภัยต่อสุขภาพ เช่น การกำจัดแหล่งเพาะพันธุ์ยุง การปรับปรุงเครื่องเล่นและอุปกรณ์ไฟฟ้า
-จัดทำแผนงาน/โครงการเพื่อปรับปรุงแก้ไข สิ่งแวดล้อมในโรงเรียนตามมาตรฐานและ ประเมินผล
ตัวชี้วัด
มาตรฐานสุขาภิบาลสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียน
การเกิดอุบัติเหตุจากสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียนจนไม่สามารถมาเรียนได้ (ตั้งแต่ ปีการศึกษาที่ผ่านมาจนถึงปัจจุบัน)
โรงเรียนมีมาตรการและการดำเนินงาน ควบคุมเครื่องดื่มแอลกอฮอล์และบุหรี่ใน โรงเรียน
การจัดสิ่งแวดล้อมทางสังคมในโรงเรียน ที่มีผลต่อสุขภาพจิตของนักเรียนและบุคลากร
สิ่งแวดล้อมทางสังคมมีผลต่อสุขภาพจิตที่สะท้อน ออกมาเป็นความรู้สึกพึงพอใจต่อบรรยากาศในการทำงาน ร่วมกันของสมาชิก ซึ่งส่งผลดีต่อพฤติกรรมสุขภาพของ นักเรียน บุคลากร และชุมชน ซึ่งมีแนวทางการดำเนินงาน
สนับสนุนให้นักเรียนมีส่วนร่วม เช่น ร่วมเป็น คณะทำงาน/คณะกรรมการต่างๆ ในโรงเรียน
สนับสนุนกิจกรรมชุมนุม/ชมรมของนักเรียน อย่างสม่ำเสมอ เช่น การจดสถานที่ ให้ เป็นที่ตั้งชุมนุม/ชมรม และสนับสนุนงบประมาณแก่ชุมนุม/ชมรม
เปิดโอกาสให้นักเรียนได้นำเสนอผลงานหรือ เผยแพร่กิจกรรมให้ผู้อื่นรับทราบ
ตัวชี้วัด
นักเรียนมีความพึงพอใจต่อบรรยากาศ ภายในโรงเรียน
ผลที่ได้รับ
นักเรียนได้อยู่ในโรงเรียนที่มีสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสม สะอาด และได้เรียนรู้ถึงการจัดสิ่งแวดล้อม ที่ถูกต้อง
นักเรียนได้รับการปลูกฝังสุขนิสัยและเสริมสร้างพฤติกรรมด้านอนามัยสิ่งแวดล้อมที่ดีตั้งแต่วัยเรียน
ทุกคนมีสัมพันธภาพที่ดีต่อกันด้วยบรรยากาศแห่งมิตรภาพและให้เกียรติกัน
7.โภชนาการและอาหารที่ปลอดภัย
ความหมาย
โภชนาการและอาหารที่ปลอดภัย หมายถึง การส่งเสริมให้นักเรียนมีภาวะการเจริญเติบโตสมวัย โดยการจัดอาหารที่มีคุณค่าต่อสุขภาพ สะอาด และปลอดภัยให้กับนักเรียนและบุคลากรในโรงเรียน
วัตถุประสงค์
เพื่อเฝ้าระวัง ป้องกันและแก้ไขปัญหาด้านโภชนาการ เช่น โรคขาดโปรตีนและพลังงาน โรคอ้วน โรคขาดสารไอโอดีน โรคโลหิตจางจากการขาดธาตุเหล็ก
เพื่อให้นักเรียนและบุคลากรได้รับประทานอาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการและมีความปลอดภัย
เพื่อให้มีสถานที่รับประทานอาหาร ปรุงอาหาร และจำหน่ายอาหาร ที่ถูกสุขลักษณะ
โภชนาการในโรงเรียน
นักเรียนชั้นอนุบาล - ป.6 มีส่วนสูงระดับดี
และรูปร่างสมส่วน
นักเรียนที่มีปัญหาภาวะเริ่มอ้วน อ้วน ผอม และเตี้ย ได้รับการแก้ไข
นักเรียนได้รับประทานอาหารครบ 5 กลุ่ม
อาหารตามสัดส่วนธงโภชนาการทุกวัน
นักเรียนชั้น ป.1 ขึ้นไปไดhรับยาเม็ดเสริมธาตุเหล็ก 1 เม็ด (60 มิลลิกรัม) หรือยาน้ำ1 ช้อนชา
(12.5 มิลลิกรัม) ต่อสัปดาห์
นักเรียน ป.1-ป.6 ได้ดื่มนมรสจืดทุกวัน
นักเรียนมีความรู้เรื่องธงโภชนาการและสามารถเลือกรับประทานอาหารที่มีคุณค่าถูกหลักโภชนาการ
การเก็บรักษานมไว้ที่อุณหภูมิที่เหมาะสมตามชนิดของนม เช่น นมพาสเจอร์ไรซ์ (นมถุง)เก็บที่อุณหภูมิไม่เกิน 8 องศาเซลเซียส
การจัดวางเครื่องปรุงทุกชนิดที่จุดบริการและร้านค้าที่จัดจําหน่ายอาหารในโรงอาหารหรือภายในบริเวณโรงเรียน
การจัด จําหน่าย หรือบริการอาหาร/อาหารว่าง/ขนม ที่มีผลเสียต่อสุขภาพ ไม่มีคุณค่าทางโภชนาการ และมีรสหวานจัด เค็มจัด และมันจัด (เช่น ขนมถุง ท็อฟฟี่
ขนมกรบกรอบ ุ อาหารทอดนํ้ามันซํ้า นํ้าอัดลม เป็นต้น)
การสุขาภิบาลอาหาร
มาตรฐานสุขาภิบาลอาหารในโรงเรียน
การดําเนินงานในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษามีวิธีการ
ดําเนินการเช่นเดียวกับโรงเรียนประถมศึกษา
นักเรียนมีส่วนสูงระดับดีและรูปร่าง
สมส่วน
นักเรียนที่มีปัญหาภาวะเริ่มอ้วน อ้วน ผอมและเตี้ย ได้รับการแก้ไข
นักเรียนได้รับประทานอาหารครบ 5 กลุ่ม อาหารตามสัดส่วนธงโภชนาการทุกวัน
นักเรียนมีความรู้เรื่องโภชนาการและสามารถเลือกรับประทานอาหารที่มีคุณค่า ถูกหลักโภชนาการและความปลอดภัย
การจัดวางเครื่องปรุงทุกชนิดที่จุดบริการและร้านค้าที่จัดจำหน่ายอาหารในโรงอาหารหรือภานในโรงอาหาร
การจัด จําหน่าย หรือบริการอาหาร/อาหารว่าง/ขนม ที่มีผลเสียต่อสุขภาพ ไม่มีคุณค่าทางโภชนาการ และมีรสหวานจัด เค็มจัด และมันจัด (เช่น ขนมถุง ท็อฟฟี่
ขนมกรบกรอบ ุ อาหารทอดนํ้ามันซํ้า นํ้าอัดลม เป็นต้น)
มาตรฐานสุขาภิบาลอาหารในโรงเรียน
8.การออกกำลังกาย กีฬา และนันทนาการ
คือ
มีการเปิดโอกาสให้ประชาชนเข้ามาใช้สถานที่และอุปกรณ์หรือเข้าร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นตามความเหมาะสม
คือการส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนและบุคลากรในโรงเรียนมีการออกกำลังกายเพื่อสุขภาพ
ตัวชี้วัด
มีสถานที่และอุปกรณ์ออกกำลังกายกีฬาและนันทนาการที่อยู่ในสภาพพร้อมใช้งานและปลอดภัย
มีสถานที่และอุปกรณ์
จัดกิจกรรม/มีเวลาว่างในการออกกำลังกาย/กีฬา สำหรับนักเรียน
สัปดาห์ละ 3 วัน วันละ 30 นาที
มีชมรม/ชุมนุม/กลุ่มจัดกิจกรรมออกกำลังกาย กีฬา นันโรงเรียน
1 ชมรมขึ้นไป
นักเรียนได้รับการทดสอบสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ทดสอบที่ได้รับการยอมรับ อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง
ทุกคน
นักเรียนมีสมรรถภาพทางกายผ่านเกณฑ์มาตรฐาน
ร้อยละ 60 ขึ้นไป
ให้คำปรึกษาแก่นักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ทดสอบสมรรถภาพทางกายและติดตามควาก้าวหน้า
ทุกคน
10 การส่งเสริมสุขภาพบุคลากรในโรงเรียน
ความหมาย
การส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทุกคนในโรงเรียนสนใจดูแลตนเองให้มีสุขภาพแข็งแรง มีพฤติกรรมที่เหมาะสมและเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียนผู้ปกครองและชุมชน
ตัวชี้วัด
ผูับริหาร/ครู/บุคลากร ในโรงเรียนมีการประเมินสุขภาพอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง และนำข้อมูไปใช้ในการจัดกลุ่มบุคลากรตามภสวะสุขภาพ
บุคลากรกลุ่มเสี่ยงและกลุ่มพบโรคได้รับบริการ ปรึกษา/แนะนำด้านสาธารณสุข
ยุคลากรได้รับข้อมูลข่าวสารเรื่องสุขภาพอย่างน้อยสัปดาห์ละ 1 ครั้ง
บุคลากรในโรงเรียนร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นเพื่อส่งเสริมหรือแก้ไขปัญหาสุขภาพ เช่น กิจกรรมออกกำลังกาย,ส่งเสริมโภชนาการ,นันทนาการ ฯลฯ
วัตถุประสงค์
โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียน และมีกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพสําหรับครูและบุคลากร
แนวทางการดําเนินงาน
มีการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารหรือมีสื่อด้านสุขภาพ ุ
เผยแพร่ในโรงเรียน
ครูและบุคลากรเข้าร่วมกิจกรรมด้านสุขภาพ
ทดสอบสมรรถภาพร่างกายทุกปี
ออกกำลังกายเป็นประจำ
การจัดสถานที่ทำงานให้น่าอยู่
สนับสนุนให้ครูและบุคลากรทุกคนในโรงเรียนได้รับการประเมินสุขภาพตนเองและตรวจสุขภาพประจำปีอย่างน้อย ปีละ 1 ครั้ง
6.สุขศึกษาในโรงเรียน
ความหมาย
การที่โรงเรียนจัดกิจกรรมสุขศึกษาทั้งในหลักสูตรการศึกษา และผ่านทางกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อมุ่งเน้นให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และมีการฝึกปฏิบัติที่นำไปสู่การมีพฤติกรรมสุขภาพที่เหมาะสมต่อการมีสุขภาพดี
จุดประสงค์
เพื่อปรับปรุงส่งเสริมให้นักเรียนมีสุขภาพดีโดยมีความรู้ ทัศนคติ และการปฏิบัติที่ถูกต้อง
เพื่อให้โรงเรียนอยู่ในลักษณะที่ปลอดภัย และถูกสุขลักษณะ นักเรียนไม่เกิดอุบัติเหตุขณะที่อยู่ในโรงเรียน
เพื่อหาวิธีการควบคุมและป้องกันโรคต่างๆ ที่อาจจะเกิดขึ้นกับนักเรียนได้
การให้สุขศึกษา
การรักษาความสะอาดของร่างกาย
การล้างมือ
การเลือกอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกาย
การไม่รับประทานอาหารที่มีสารอันตราย
การหลีกเลี่ยงเครื่องดื่มแอลกอฮอล์สารเสพติด รวมทั้งบุหรี่
การป้องกันอุบัติเหตุอุบัติภัย
การหลีกเลี่ยงการพนัน
การเที่ยวกลางคืน
กิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องเพศศึกษาและทักษะชีวิตในนักเรียน
การเผยแพร่ความรู้ด้านสุขภาพ
เสียงตามสาย
การรณรงค์
ป้ายนิเทศ
นิทรรศ
การแจกเอกสาร
ตัวชี้วัด
มีกิจกรรมเผยแพร่ความรู้ด้านสุขภาพ
ในโรงเรียน (เกณฑ์:3 กิจกรรมขึ้นไป)
เสียงตามสาย
การรณรงค์
ป้ายนิเทศ
นิทรรศ
การแจกเอกสาร
นักเรียนเคยได้รับการฝึกทักษะ
ในเรื่องต่อไปนี้ (เกณฑ์:ร้อยละ 80 ขึ้นไป)
1.2 การล้างมือ
1.1 การรักษาความสะอาดของร่างกาย
1.3 การเลือกอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกาย
1.4 การไม่รับประทานอาหารที่มีสารอันตราย
1.6 การป้องกันอุบัติเหตุอุบัติภัย
1.5 การหลีกเลี่ยงเครื่องดื่มแอลกอฮอล์สารเสพติดรวมทั้งบุหรี่
1.7 การหลีกเลี่ยงการพนันการเที่ยวกลางคืน
1.8 กิจกรรมการเรียนรู้ในเรื่องเพศศึกษาและทักษะชีวิตในนักเรียน
นักเรียนทุกชั้นไม่มีเหา (เกณฑ์:ทุกคน)
นักเรียนชั้น ป.1 - ป.6 แปรงฟันหลังอาหารกลางวันทุกวันด้วยยาสีฟันผสมฟลูออไรด์ (เกณฑ์:ทุกคน)
9.การให้คำปรีกษาและสนับสนุนทางสังคม
ตัวชี้วัด
โรงเรียนมีกิจกรรมช่วยเหลือนักเรียนเฉพาะรายที่มีปัญหายุ่งยากซับซ้อนโดยการประสานงานขอคำปรึกษาจากเครือข่าย บุคลากรสาธารณสุขหรือผู้เกี่ยวข้อง
นักเรียนทุกคนที่มีปัญหาเกินขีดความสามารถของโรงเรียนได้รับการส่งต่อเพื่อช่วยเหลือ/รักษา/บำบัด
นักเรียนทุกคนที่มีพฤติกรรมเสี่ยงและมีปัญหาที่ได้รับการช่วยเหลือหรือส่งต่อได้รับการติดตามและดูแลต่อเนื่องจากครู
โรงเรียนมีบุคลากรหรือบริการให้คำปรึกษาด้านสุขภาพจิตหรือป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงสำหรับนักเรียน
นักเรียนทุกคนที่มีพฤติกรรมเสี่ยงหรือคัดกรองอยู่ในกลุ่มเสี่ยง และกลุ่มที่มีปัญหาได้รับการเฝ้าระวังและช่วยเหลือ
เบื้องต้น
ครูประจําชั้นทุกคนคัดกรองและสามารถ
ระบุนักเรียนที่มีปัญหาได้
ความหมาย
การให้คำปรึกษาและสนับสนุนทางสังคม หมายถึง การส่งเสริม สนับสนุน ช่วยเหลือในรูปแบบต่างๆเพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาทางกาย จิตใจ และพฤติกรรมของนักเรียน โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้อง ได้แก่ครูผู้ปกครอง บุคลากรสาธารณสุขและชุมชน
แนวทางการดําเนินงาน
ครูที่ปรึกษา/ครูประจำชั้นทำความรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล โดยศึกษาจากข้อมูลในกิจกรรมเยี่ยมบ้านการพูดคุย สอบถามนักเรียน ผู้ปกครอง หรือการประเมินด้วยเครื่องมือต่างๆ เพื่อให้รู้จักและคุ้นเคยกับนักเรียนมากขึ้นจนเกิดความไว้วางใจ
วิเคราะห์ผลการประเมินและจัดกลุ่ม (กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหา) เพื่อการวางแผนให้คำปรึกษาหรือจัดกิจกรรมส่งเสริมในกลุ่มปกติและดูแลช่วยเหลือกลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหาอย่างเหมาะสม
การจัดกิจกรรมหลากหลายรูปแบบตามความเหมาะสม
ประชมผู้ปกครองทั้งระดับโรงเรียนและชั้นเรียนเพื่อให้ครูและผู้ปกครองได้มีโอกาสพูดคุยแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นและร่วมกันหาแนวทางส่งเสริม หรือแก้ไขทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน
โรงเรียนมีสถานที่ให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมเสริมหลักสูตรตามช่วงวัย
ระดับมัธยมศึกษา นักเรียนมีมุมเพื่อนใจวัยรุ่น กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน ชมรม To be Number One
หรือชมรมอื่นๆ เพื่อให้นักเรียนได้พูดคุยปรึกษาและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
ชมรม/ชุมนุมในระดับประถมศึกษาจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับสาระวิชาเพื่อฝึกทักษะ
กรณีที่ปัญหามีความซับซ้อน โรงเรียนประสานงานขอคำปรึกษาจากเครือข่ายบุคลากรสาธารณสุข หรือผู้เกี่ยวข้องเป็นเฉพาะราย
วัตถุประสงค์
โรงเรียนมีการเฝ้าระวัง และประเมินสถานการณ์ปัญหาของนักเรียน
โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่องและทันเหตุการณ์
บทบาทของพยาบาลชุมชนในการบริการอนามัยโรง
บุคคลที่ดูแลนักเรียนในด้านสุขภาพ ความปลอดภัย ภาวะการเจริญเติบโต การเรียนรู้ และ การพัฒนาทักษะชีวิตของเด็กในวัยเรียนแลยในวัยรุ่นภายใต้บริบทของโรงเรียน
มีการประสานงานร่วมมือระหว่างครอบครัวของนักเรียนและการดูแลรักษาที่บ้านเมื่อนักเรียนมีปัญหาสุขภาพ โดยที่พยาบาลอนามัยโณงเรียนมีบทบาทหน้าที่
ช่วยกระตุ้นพัฒนาการให้อยู่ในระดับตามเกณฑ์มาตรฐาน
ช่วยส่งเสริมสุขภาพและความปลอดภัย
ช่วยแก้ไขและจัดการปัญหาท่เกิดขึ้นหรือกำลังจะเกิดขึ้น
ให้บริการการจัดการดูแลเป็นรายกรณี
ทำงานร่วมกับบุคคลอื่นหรือหน่วยงานอื่นเพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียนและครอบครัวในประเทศไทย
บทบาทของพยาบาลชุมชน
บทบาทในการให้บริการสุขภาพ
การตรวจสุขภาพนักเรียน
การให้ความรู้สุขภาพเบื้องต้น
การป้องกันโรค
การสร้างภูมิคุ้มกันโรค
การจัดสิ่งแวดล้แมที่เหมาะสม
การป้องกันโรคที่อาจเกิดกับนักเรียน
การรักษาพยาบาลเบื้องต้นและการส่งต่อ
การฟื้นฟูสภาพ
การช่วยฟื้นฟูตามแผนการรักษาของแพทย์
บทบาทในการสนับสนุนโรงเรียนเพื่อพัฒนาเป็นโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
ร่วมจัดโครงการสร้างเสริมสุขภาพในโรงเรียน
การสนับสนุนทางวิชาการ และสื่อต่างๆ
การอบรมพัฒนาแกนนำสุขภาพในโรงเรียน
การศึกษาวิจัย