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INTERVENTO PER LA DISABILITA' INTELLETTIVA e D.I. SPECIFICHE, SINDROME…

- - - - SVILUPPO LINGUISTICO: Comprensione migliore della produzione. Forte ritardo nell'acquisizione lessicale e processo di acquisizione molto lento. Prime frasi fra i 3 e 6 anni. Sviluppo morfologico dopo i 5-6 anni. Acquisizione della letto-scrittura richiede molti anni, variabile.
      - Difficoltà SVILUPPO COGNITIVO: difficoltà nell'attenzione (selezione di particolari poco utili) e nella memoria nei compiti a controllo centrale (spt nello span verbale, meno in quello visuospaziale), QI tende a diminuire con l'età: da 60 a 3 anni a 35 a 13 anni.
        
        Maggiori competenze visuo-costruttive / Minori competenze linguistiche
        (opposto della Sindrome di Williams)
      - SVILUPPO SOCIALE: Competenze adattive sono il punto di forza, pari o superiori a quelle cognitive. Tendono però a rallentare con l'età sebbene il declino sia meno evidente.
        
        A SCUOLA: Nei primi 6 anni soprattutto obiettivi di sviluppo comunicativo e sociale e autonomie. Successivamente PEI e didattica inclusiva.
- - - - Prestazioni verbali molto superiori a quelle visuo-spaziali
        
        SOCIALIZZAZIONE - FUNZIONAMENTO ADATTIVO: Buone capacità nella comunicazione adattiva e nelle abilità di socializzazione. Definiti amichevoli, affettuosi e comprensivi, sono capaci di attribuire credenze e desideri agli altri. Personalità socialmente orientata. Difficoltà di autonomia dovute anche a problematiche visuo-costruttive. Rischi di raggirabilità