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La Estructura Organizativa del Nivel Inicial de la República Dominicana,…
La Estructura Organizativa del Nivel Inicial de la República Dominicana
Fines de la educación infantil
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Contribuir al desarrollo físico, motriz, psíquico, cognitivo, afectivo, social, ético, estético y espiritual
Desarrollar el inicio de valores y actitudes
Desarrollar la creatividad
Favorecer la integración del niño con la familia
Desarrollar la capacidad de comunicación
Preparar para la Educación Básica
Desarrollar las áreas psicomotoras, cognoscitivas y afectivas de los niños
la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños
Metas y propósitos de la educación infantil.
:check:
Propicia la formación integral de estos al promover el desarrollo de las competencias fundamentales y el despliegue de sus capacidades cognoscitivas, de lenguaje, físico-motrices y socioemocionales.
Estructurar las bases neurológicas, físicas, cognitivas y psicológicas de la persona, que estarán presentes a lo largo de la vida y que se consolidan en sucesivas etapas de desarrollo.
proporcionar el desarrollo integral y el logro de aprendizajes signicativos en todos los niños
Grados y sus edades
• Maternal (45 días a 11 meses)
• Infantes (1 año a 1 año y 11 meses)
• Párvulos (2 años a 2 años y 11 meses)
• Prekínder (3 años a 3 años y 11 meses)
• Kínder (4 años a 4 años y 11 meses)
• Preprimario (5 años a 5 años y 11 meses)
Primer ciclo: los 45 días de nacidos hasta los tres años
el vínculo afectivo,
la formación de hábitos de alimentación, higiene y socialización,
el respeto al ritmo biológico
desarrollo del niño.
propiciar espacios, tiempos y recursos que posibiliten la exploración, observación, manipulación y el desplazamiento para descubrir y conocer el mundo que les rodea.
Segundo ciclo: los tres años cumplidos hasta los seis años
El dominio del lenguaje
Cambios en el desarrollo de la comunicación oral y escrita
Autonomía en la socialización.
Desarrollo físico.
Desarrollo integral.
Ciclos y cómo se definen
:check:
Principios de la educación infantil.
Principio de integración
Principio de interacción
Principio de autonomía
Principio de realidad
El principio de actividad
Principio del juego
Principio de aprendizaje significativo
Principio de bienestar
Principio de inclusión
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Programas que se proponen en el Diseño Curricular
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competencias, indicadores de logros, contenidos, estrategias pedagógicas, medios y recursos de aprendizaje, la evaluación
