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Gestión del conocimiento y Aprender con tecnología, Damaris Sarai Santiago…
Gestión del conocimiento y Aprender con tecnología
Aprender con tecnología
Propuestas para una pedagogía de la construcción
Convertir la enseñanza virtual en un elemento estratégico ligado a ciertos objetivos
Interpretar las nuevas tecnologías como un instrumento cognitivo
Rediseñar la educación
Dimensiones de la enseñanza virtual
Constructiva del aprendizaje virtual
Pretende ayudar al estudiante a poner en marcha su capacidad de seleccionar, organizar y elaborar los contenidos que se le presentan para descubrir y comprender su significado
Creativa del aprendizaje virtual
Abarca las dimensiones criticas y creadoras del aprendizaje por las que el alumno trasciende los conocimientos adquiridos ofreciéndoles una dimensión nueva
Directiva del aprendizaje virtual
Se trata de lograr que el alumno sea capaz de conducir y controlar su propio aprendizaje
Práctica del aprendizaje virtual
Se refiere a los procesos de recuperación, transferencia y evaluación de los conocimientos adquiridos
Disposicional del aprendizaje virtual
Se trata de una tarea de apoyo tendente a crear las disposiciones adecuadas para que el estudiante aprenda
Ha planteado
Pedagogías posibles
Pedagogía de la reproducción
Esta adherida al viejo modelo de verdad que es tanto más verdad cuanto más fielmente es reproducida
Consiste en
La representación y desarrollo de los conocimientos que deben ser luego fielmente reproducidos
Pedagogía de la imaginación
Utiliza
Estrategias adecuadas para relacionar, combinar y transformar los conocimientos
Responde al nuevo modelo de verdad centrada en la búsqueda, indagación, curiosidad e imaginación
Rol del alumno
El alumno se vuelve más activo
La enseñanza virtual puede jugar un papel trascendental y casi desconocido
Promesas
Ayudar a los alumnos con necesidades educativas especiales
Individualizar el aprendizaje
Lograr nuevos objetivos en las diferentes áreas curriculares
Realidades
La tecnología como tal no ha podido desaparecer los libros, aulas y a los profesores
La aplicación de las nuevas tecnologías comenzó con una serie de profecías fallidas
Mitos
Termina con el aburrimiento y la desmotivación porque atrae a los alumnos y les hace aprender disfrutando
Resuelve las desigualdades educativas
La enseñanza virtual va a resolver los problemas educativos por sí misma como por ensalmo
Va a revolucionar desde su raíz los sistemas educativos
Logra enseñar a todos a resolver problemas complejos por difíciles que puedan ser
Rol del docente
Encuentra en la enseñanza virtual un instrumento tecnológico y cognitivo de indudable valor
El papel del docente ha cambiado sustancialmente con la aparición del nuevo paradigma
El poder de las nuevas tecnologías
La educación ha pasado de un paradigma instruccional, a un paradigma personal
La tecnología nos ha metido de lleno en la sociedad de la información
Son un instrumento que puede condicionar el destino de la educación
Las nuevas tecnologías son un poder casi sin limites
Contenidos
Las nuevas tecnologías tienen aquí otro extraordinario campo de acción para superar el problema de los contenidos
Las tecnologías ayudan a rediseñar el currículum haciéndolo más asequible, personalizado y significativo
Con las tecnologías se han descubierto más conocimientos que en los últimos tiempos
Gestión del conocimiento
Definición
Según
H. Thomas Johnson
El capital intelectual se esconde dentro del concepto contable tradicional y misterioso llamado GoodWill
Aspectos clave
Se han planteado algunas cualidades para los trabajadores y profesores del siglo XXI
Capacidad de respuesta
Capacidad de crear
Capacidad para aprender
Se han hecho hincapié en tres aspectos clave
Eficacia del conocimiento
Innovación del conocimiento
Conectividad del conocimiento
Necesita
Personas creativas, con la habilidad para enfrentarse a las complejidades y paradojas del conocimiento
Se ha propuesto
Un itinerario para la creación o aumento del capital intelectual
Conformado por
Dirección
Consiste en cambiar la administración
Tecnología
Se realiza el desarrollo de la tecnología para aumentar la transparencia y los sistemas de comunicación
Medición
Consiste en el desarrollo de indicadores de equilibrio para el nuevo modelo
Capitalización
Consiste en reciclar los conocimiento fundamentales e inversión de capital estructural de la empresa
Fase misionera
Consiste en identificar el fondo del problema y convencer al resto de la necesidad de una nueva perspectiva
Futurización
Consiste en el cultivo sistemático de la innovación como competencia central de la organización, para mantener una continua renovación y desarrollo
Actualidad
Se ha dado
Programas denominados camino de conocimiento
Programas de desarrollo en torno al capital intelectual
La dirección de activos intelectuales
La dirección de gestión del conocimiento
Ha pasado de ser un documento de trabajo a convertirse en un nuevo estándar corporativo
El conocimiento es hoy en día el único recurso significativo
Se cuenta con una tecnología informática
Diseñada para
Acceder
Compartir
Almacenar
Se conoce como
Cluster del conocimiento
Conocimiento organizacional
Capital intelectual
Gestor del conocimiento
Conocimiento individual
Cultura del conocimiento
Gestión del conocimiento
Niveles de conocimiento
Antecedentes
Se ha aplicado la información y el conocimiento al trabajo para crear valor
La información y el conocimiento se han convertido en la moneda más valiosa y codiciada
En la sociedad de la información la única fuente de ventaja sostenible es el conocimiento
Rol del docente
Necesita
Conocimiento significativo
Competencias fundamentales
Útiles para
Mejorar nuestro pensamiento
Permite que nuestras mentes se muevan de forma lateral y creativa
Interactuar mejor con nuestro colegas y mundo que rodea
Ayuda a encontrar la información y nos hace caminar en la dirección correcta
Aprender de la información
Se considera un elemento básico de la nueva cultura
Se convierte en un profesional del conocimiento, un factor dominante de la nueva era
Se incorpora en un sistema donde se ha creado un supertexto, metalenguaje y al igual modalidades escritas, orales y audiovisuales de la comunicación
Debe considerar
Dejar a los alumnos saber qué hacen y cómo lo están haciendo
Mantener una línea de acción
Quien no se atreve no gana
Intentar todo y conservar lo que aporte éxito
Nada se acaba completamente
Aprender que existen muchas oportunidades
Permitir la imaginación, sentimientos, intuición, sorpresa y creatividad
Utilizar diálogo para comunicar ideas
Tener mente abierta
Compartir información sobre oportunidades
Características
Lógica de la interconexión
Flexibilidad
Posibilita nuevas formas de entender el trabajo a distancia
Teletrabajo
Se compone de
Ciertas modalidades
Centros de recursos compartidos
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Trabajo móvil
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Trabajo en casa
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Permite
Telemedicina
Teleeducación
Promoviendo el trabajo colaborativo
Ayuda
A responder a diversas estrategias
Aprendizaje para la educación en la que pequeños grupos trabajan e intercambien ideas y utilizan los recursos tecnológicos
Compartir el aprendizaje en distintas áreas gracias a los cursos on-line
Algunos profesionales trabajan juntos en un proyectos, pero desde localidades distintas
Diversos grupos crean su propia comunidad virtual
Al desarrollo de herramientas
Las cuales son
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Rompiendo los reductos físicos "Aula sin muros''
Con relación a su capacidad para reconfigurarse
Capacidad de penetración de los efectos de las nievas tecnologías de la información y la comunicación
Con relación a la alta conexión y acceso a la información
No hay ninguna actividad donde la tecnología no este dejando impronta su exigencia y control
Convergencia creciente de tecnologías especificas en un sistema integrado
La información es su materia prima
La información ha pasado de ser un accesorio del poder del dinero y del poder del músculo a ser su propia esencia
Debido a que en el mundo contemporáneo la información alcanza niveles nunca antes conocidos
Se basa en insumos baratos de información derivados de los avances de la microelectrónica y la tecnología de las comunicaciones
Damaris Sarai Santiago Flores