Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EVALUASI PEMBELAJARAN SENI DI SEKOLAH DASAR - Coggle Diagram
EVALUASI PEMBELAJARAN SENI DI SEKOLAH DASAR
Kurikulum 2013- Penilaian Autentik
afektif
: hal yang berkaitan dengan perhargaan ilmu terhadap karya kesenian, (respon siswa atas karya )
psikomotor
:tahapan prosedur ketika siswa berkarya atau berproses kreatif dapat menjadi fokus amatan
kognitif
: pengetahuan atau pemahaman siswa tentang tentang berbagai hal yang berkaitan kesenian, (substansi materi, pengenalan alat, bahan, maupun prosedur)
Ruang lingkup
Penilaian proses
pada dasarnya dapat dilakukan langsung oleh guru dengan teknik observasi (pengamatan). Serta dibantu instrumen checklist, catatan anekdot (kejadian-kejadian yang tidak direncanakan), skala, jurnal, dan lain sebagainya.
Penilaian hasil (karya)
potofolio (kumpulan tugas-tugas), tes performance, kliping, karya-karya seni rupa yang dihasilkan, laporan tentang kegiatan berkunjung ke pameran, museum, tempat-tempat budaya dan lain sebagainya
Penilaian Autentik dalam pembelajaran Musik berbasis komposisi
Langkah pembelajaran : 1) Identifikasi bunyi dan unsurunsur musikal, 2) pemilihan sumber bunyi, 3) Pengolahan Bunyi dalam Komposisi Musik, 4) pementasan komposisi
instrumen
lembar observasi ( self asessment)
Penilaian Penampilan/
Performance Assesement
Angket Pemahaman Siswa
Latarbelakang: mengatasi
permasalahan-permasalahan klasik (teoritis, kekurangan alat musik, jumlah siswa yang terlalu banyak
Assessment in Elementary
Dance Education
langkah 1) guru meminta siswa mengeksplorasi gerakan untuk merepresentasikan ide, citra, atau perasaan
mereka.
langkah 2) siswa diberi waktu yang sama, untuk
mengatur gerakan mereka, mengulanginya dengan cara yang sama setiap kali
langkah 3) membiasakan siswa berlatih dan di akhir siswa mengisi form ( self asesment) tentang gerakan tari mereka
berbasis penilaian kinerja , di akhir siswa dapat membuat video ( merekam gerakan tari mereka)
Formative Assessment
in the Visual Arts
Penilaian harus sinkron dengan tujuan pembeajaran
self asessment , siswa saling
memberi umpan balik tentang skala nilai mereka tentang gradasi warna, ( rubrik gradasi visual )
penilaian tidak hanya untuk mengukur, tapi juga untuk mempromosikan pembelajaran
untuk project di Siswa kelas 2 SD, guru menyiapkan papan buletin untuk menempel hasil karya siswa yang dpat diperbaharui untuk mengetahui progress proyek visual arts yang dibuat
Narrative Gradation Rubric. ( 4.) Yes, (3) Yes and.. (2) No and.. (1) No ..