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La necesidad de una teoría de la educación - Coggle Diagram
La necesidad de una teoría de la educación
Mejorar la investigación y la evaluación educativas
La mayor parte de la investigación educativa está orientada por un método en vez de por una teoría.
En la mayor parte de las investigaciones se llega a la conclusión de que no hay diferencias entre métodos o grupos, o se informa de resultados contradictorios entre dos estudios
Factores que intervienen en la educación
Tiempo
Dinero
Una teoría de la educación para los seres humanos
Los seres humanos hacen tres cosas: piensan, sienten y actúan. Una teoría de la educación debe explicar cómo se puede mejorar la forma con que los humanos piensan, sienten y actúan.
Hay que tener en cuenta que el mundo del aprendiz y el del profesor no son iguales.
Los cinco elementos de la educación
Profesor
Aprendiz
Conocimiento
Evaluación
Contexto
Novak, 1977
La educación en cualquier contexto es compleja, en la que hay formas de realizar mejoras constructivas.
Se necesita de una teoría que proporcione ideas y líneas de orientación a una práctica
Las teorías son ideas que explican por qué un conjunto de fenómenos se comportan del modo que lo hacen.
Propone una teoría del conocimiento, una didáctica y de dirección de empresas
Educación Acertada
Debe centrarse en algo más que el pensamiento del aprendiz los sentimientos y las acciones también son importantes.
Formas de aprendizaje, a saber:
Aprendizaje cognitivo
Aprendizaje afectivo
Aprendizaje psicomotor
Los seres humanos piensan, sienten y actúan, las tres cosas se combinan para formar la experiencia
Joseph Schwab
Todos los elementos se hallan presentes en el hecho educativo y se combinan para construir el significado de la experiencia
Indicó que en la educación intervienen lo que denomino “ cuatro lugares comunes
Educación
Es algo más que una ciencia: contribuye también a un arte, implica juicios, sentimientos y valores personales.
Capacitar a los estudiantes para hacerse cargo de su propia construcción de significados
Implica pensar, sentir y actuar, aspectos, para conseguir un aprendizaje significativo y para crear nuevos conocimientos.