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Teorías de la personalidad, RASGOS DE PERSONALIDAD: Un sistema…

- - - - • Etapa 1: CONFIANZA versus DESCONFIANZA: La primera es el sentido de que los demás son confiables y que proporcionarán lo que es necesario, como también el sentido de que uno en sí mismo es de confiar. En la medida en que el lactante no encuentre el mundo con respuestas a sus necesidades en esta etapa, la desconfianza básica se desarrolla.
      - • Etapa 3: INICIATIVA versus CULPA: El niño joven actúa de un modo intrusivo, entrometiéndose física y verbalmente en el espacio de los demás. El niño se acerca a lo desconocido .
      - • Etapa 4: LABORIOSIDAD versus INFERIORIDAD. El niño en esta en la etapa “aprende a ganar el reconocimiento al producir cosas”.
      - • Etapa 2: AUTONOMÍA versus VERGÜENZA Y DUDA: requieren del apoyo de los adultos para desarrollar, gradualmente, un sentido de autonomía. Si la vulnerabilidad del niño no es apoyada, se desarrollan un sentido de vergüenza (de exposición prematura) y un sentido de duda.
      - • Etapa 5: IDENTIDAD versus CONFUCION de identidad: En ese momento de la transición hacia los roles del adulto, el adolescente lucha por lograr un sentido de identidad. La confusión de identidad ocurre si una identidad coherente no puede ser lograda.
      - • Etapa 6: INTIMIDAD versus AISLAMIENTO: La intimidad involucra una capacidad de fusión psicológica con otra persona, ya sea un amigo o amante, asegurando que la identidad individual no será destruida por la unión. El distanciamiento es “la prontitud para repudiar, aislar, y, si es necesario, destruir aquellas fuerzas y gente cuya esencia parece peligrosa para la de uno mismo.
      - • Etapa 7: GENERATIVIDAD versus ESTANCAMIENTO: “el interés en establecer y guiar a la siguiente generación” contra un sentido de estancamiento, no siendo capaz de estar completamente involucrada en el cuidado de los demás de una manera que nutra.
      - • Etapa 8: INTEGRIDAD versus DESESPERANZA: integridad significa ser capaz de mirar atrás sobre la vida de uno y decidir que ha sido significativa como se ha vivido, sin desear que las cosas hubieran sido diferentes. Y la desesperanza ocurre en su lugar, como también la negación de aceptar la muerte.
      - El rol de la cultura en relación con las ocho etapas
        
        • LA CUARTA ETAPA: ELEMENTOS TECNOLÓGICOS: El sentido de competencia que se desarrolla en la cuarta etapa es apoyado por los elementos tecnológicos de la cultura, particularmente la manera en que el trabajo es dividido entre la gente.
        
        • LA QUINTA ETAPA: PERSPECTIVAS IDEOLÓGICAS: La virtud de la fidelidad, la cual surge de la quinta etapa psicosocial, permite al individuo ser fiel a una ideología.
        
        • LA TERCERA ETAPA: PROTOTIPOS IDEALES: el elemento correspondiente del orden social para esta etapa consiste en los prototipos ideales de la sociedad.
        
        • LA SEXTA ETAPA: PATRONES DE COOPERACIÓN Y COMPETENCIA: La capacidad de amar. Esta fortaleza es apoyada y canalizada a través de lo que Erikson (1982) denominó “patrones de cooperación y competencia”.
        
        • LA SEGUNDA ETAPA: LEY: El apoyo institucional de la voluntad se encuentra en la ley, la cual legitima y proporciona las fronteras para acotar la autonomía del individuo.
        
        • LA SÉPTIMA ETAPA: CORRIENTES DE EDUCACIÓN Y TRADICIÓN: el cuidado se desarrolla en la séptima etapa del desarrollo. En esta etapa se representa el nutriente de la generación anterior hacia la generación siguiente.
        
        • LA PRIMERA ETAPA: RELIGIÓN: “religión a través de los siglos ha servido para restaurar un sentido de confianza a intervalos regulares en la forma de fe mientras da una forma tangible a un sentido de maldad el cual promete prohibir”.
        
        • LA OCTAVA ETAPA: SABIDURÍA: “un interés informado y desapegado con la vida misma en vista de la muerte misma”.
      - IDENTIDAD RACIAL Y ÉTNICA: Una persona puede desarrollar una fuerte identificación con su grupo étnico, racial o cultural: una identidad étnica o identidad de género. Esta identificación puede proporcionar la base de la fortaleza y mejora la estima. También, sin embargo, puede tener consecuencias adversas en la autoestima, puesto que el grupo puede ser evaluado ya sea positiva o negativamente.
        
        La pseudoespeciación: se refiere al sentido exagerado que muchos grupos tienen, especialmente los grupos nacionales y étnicos, de que son diferentes de los demás, como si fueran especies separadas.
      - GÉNERO: estuvo de acuerdo con la proposición psicoanalítica de que las diferencias de la personalidad entre hombres y mujeres son determinadas fundamentalmente por la biología. Sensible como fue a la importancia de la cultura, subestimó su rol en la creación de las diferencias entre los hombres y las mujeres.
- - - - COMPLEJO DE INFERIORIDAD Elementos más concentrados por una situación física y mental, el sentirse menos es demasiado poderosa como para ser superada.
      - COMPLEJO DE SUPERIORIDAD Creerse a sí mismos mejores que los demás.
      - SENTIMIENTO DE INFERIORIDAD es mental, nos sentimos inferiores.
    - - Esfuerzo por lograr la perfección: Proceso de crecimiento inherente dentro del individuo, “autorrealización”
      - Lucha por la superioridad: lucha para lograr lo mejor de la persona de uno, en lugar de luchar por ser mejor que los demás
      - Protesta masculina: Exceso de preeminencia de la masculinidad
      - Impulso agresivo: esfuerzo hacia el sentimiento más alto puede tomar la forma de pelear o crueldad, con tal de dominar. Ej. Enojo
      - Compensación del órgano inferior:
      - Idea de una inferioridad del órgano:
    - - Imagen individual de la situación ideal a la actual, imagen borrosa de la meta deseada.
    - - Estilo de vida: meta+conceptos individuales sobre sí mismo y el mundo=esfuerzo único para alcanzar la meta personal en ese mundo
      - Consciente e inconsciente trabajan juntos
      - Primeros recuerdos: importancia de la experiencia temprana para determinar la personalidad.
    - - ESTILOS DE VIDA ERRADOS
        
        Tipo Gobernante: Buscan dominar a los demás, egoístas, vacíos y competitivos. (Complejo despreciativo)
        
        Tipo de quien consigue: Se apoyan en los demás, dependientes.
        
        Tipo evasivo: Evitan enfrentar los problemas.
      - ESTILOS DE VIDA SANO
        
        Tipo socialmente útil: Desarrollan el “interés social” actúa de forma benéfica para los demás y sabe controlarse internamente. Los sueños son indicadores del estilo de vida único del sujeto
    - - Trabajo
      - Amor
      - Interacción Social
    - - Niño consentido: demasiada indulgencia y sobreprotección
      - Conducta de los padres: padres pueden ayudar u obstaculizar el desarrollo de un estilo de vida sano.
      - Niño descuidado: huérfanos, no deseados, ilegítimos
      - CONSTELACIÓN FAMILIAR: interacción no solo con padres, sino también con hermanos. Orden al nacer.
        
        Hijo Único
        
        Niño nacido en segundo término
        
        Hijo Menor
        
        Primogénito
        
        ESCUELA PARA PADRES
        
        ESCUELA reemplazar métodos tradicionales autoritarios
    - - 1.Etapa de empatía y relación; 2.Etapa de información; 3.Etapa de clarificación; 4.Etapa de fomento; 5.Etapa de interpretación y reconocimiento; 6.Etapa de conocimiento
      - 7.Etapa de crisis emocional; 8.Etapa de hacerlo diferente; 9.Etapa de refuerzo; 10.Etapa de interés social; 11. Etapa de redirección de la meta; 12.Etapa de apoyo y lanzamiento.
- - - - • Organización dinámica: La gente sana se integra, “todo lo junta.” La organización dinámica evoluciona como un proceso de desarrollo y la falta de integración es una señal de psicopatología.
      - • Únicos: la gente está motivada por rasgos diversos que reflejan las diferencias en su aprendizaje.
      - • Sistemas psicofísicos: mencionó a la psique y la inteligencia heredadas, junto con el temperamento, como las tres principales materias primas de la personalidad.
      - • Ajustes al ambiente: “La personalidad resulta de los intentos del sistema nervioso central por establecer seguridad y comodidad para el individuo que se atormenta entre sus propios anhelos afectivos y las demandas rigurosas de su ambiente”
      - • Determinantes: “es una consecuencia natural de la visión biofísica. La personalidad es algo y hace algo”.
- - - - La persona
        Es el aspecto de la personalidad que se adapta al mundo. El término originalmente significaba la máscara que los actores utilizaban en el teatro, y todavía refleja los papeles que actuamos, no en el teatro sino en la sociedad.
      - Sombra
        El término sombra se refiere a aquellos aspectos de la psique que son rechazados de la consciencia por el yo, ya que son inconsistentes con el autoconcepto.
      - Yo
        Jung, describió al yo como un aspecto de la personalidad que es principalmente consciente. El yo es esencial para un sentimiento de identidad personal, sin el cual estaríamos abrumados por las percepciones, pensamientos, sentimientos y recuerdos de nuestra vida diaria.
    - - PROYECCIÓN DEL ÁNIMA O ÁNIMUS
        Un hombre puede proyectar cualidades negativas o positivas sobre las mujeres, dependiendo de si está en la etapa temprana del rechazo de su “feminidad interior” o en un estado más desarrollado de aceptación.
    - - Inconsciente colectivo
        Jung también describió un nivel más profundo del
        inconsciente. Aseveró que el inconsciente colectivo incluye las “imágenes primordiales”, llamadas arquetipos, las cuales son similares en toda la gente.
      - Inconsciente personal
        Juntos, el ánima o ánimus y la sombra, constituyen lo que Jung llamó el inconsciente personal. Éste es el inconsciente de cada individuo que se desarrolla debido a las experiencias únicas de las personas.
    - - GENÉTICA Y EL INCONSCIENTE COLECTIVO
        Una de las ideas más controvertidas de Jung es que el inconsciente colectivo sigue las leyes de la herencia genética.
      - SIMBOLISMO E INCONSCIENTE COLECTIVO
        Jung creyó que el inconsciente se manifiesta a sí mismo en símbolos. Éstos llegan a lo profundo de la psique, más allá de los efectos de la experiencia personal dentro del inconsciente colectivo.
- - - - EL REFUERZO POSITIVO.
        
        EL REFUERZO NEGATIVO.
        
        Exterminar comportamiento. Castigos, amenazas, regaños
        
        Castigo, Extinción, Moldeamiento, Encadenamiento, Discriminación, Generalización, Conducta Supersticiosa
        
        Promover comportamientos. Gratificantes y premios
      - Programas de Reforzamiento
        
        Reforzamiento Continuo,
        
        Reforzamiento parcial
        
        Programa de Razón
        
        Programa Razón Fija (RF), Programa de Razón (RV)
        
        Programas de intervalo
        
        Programas de intervalo fijo (IF), Programa de intervalo variable (IV)
      - Aplicaciones de las técnicas conductuales
        
        Terapia
        
        educación.