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BREVE REVISIÓN HISTÓRICO-CRÍTICA DE LA LIJ - Coggle Diagram
BREVE REVISIÓN HISTÓRICO-CRÍTICA DE LA LIJ
LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL EUROPEA
Procedentes de la LI considerados clásicos.
Fabulista La Fontaine
Fabulistas españoles del XVIII, Tomás de Iriarte (1750-1791) y Félix María de Samaniego (1745-1807)
Charles Perrault (1628-1703), cuya obra no fue escrita para niños pero estos pronto la hicieron suya. En sus cuentos predomina el elemento maravillo: hay hagas buenas y malas, ogros… y siempre nos encontramos una finalidad moralizante
Los hermanos Grimm, fueron recopiladores de una serie de relatos recogidos entre 1812 y 1825.
Hans Christian Andersen, revaloriza la tradición folklorica de su país. Además, alude en sus creaciones la importancia de la naturaleza.
Carlo Collodi, publica las aventuras de Pinocho en 1883, las aventuras que le suceden a este muñeco (un pedazo de madera convertido en muñeco) simbolizan la experiencia de la vida, pues la obra es en realidad un cuento moral.
En XIX tenemos que hablar de Lewis Carrol (1832-1898), que pasa a la historia literaria con su obra Alicia en el país de las maravillas.
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La historia de la LI no se presta a una periodización a la historia literaria general.
Hasta la edad moderna no se es consciente de la diferencia entre niños y adultos.
El niño comienza a ser considerado como una criatura individual en el siglo XVIII.
A partir de aquí se inicia la LITERATURA INFANTIL.
Libros con imágenes.
En 1680 sale Orbis Pictus, primera obra impresa para niños.
Gran Bretaña es el país que más desarrolló la LI con imágenes.
A principios del XX surgen nuevos motivos en la ilustración de los libros infantiles, como los de Beatrix Potter y muñecos como Pinocho.
Después de la Primera Guerra Mundial aparecen cambios decisivos en las imágenes infantiles. Destacamos Babar.
Después de la Segunda Guerra Mundial, la función de la imagen supuso sorprender, liberar o provocar visualmente al lector.
Debido a la vuelta de los emigrados a Europa, se comienza a considerar la ilustración como texto autónomo capaz de contar una historia.
Hay que resaltar la puesta en valor de géneros tradicionalmente olvidados en la Li como la poesía o el teatro.
INTRODUCCIÓN
Se manifiesta una preocupación educativa por las creaciones literarias para niños.
No consideramos LIJ la que sirve únicamente a propósitos doctrinales, y sí incluimos en la LI la tradición folclórica y las obras que, aunque destinadas a publico adulto, los niños han hecho suyas.
LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL ESPAÑOLA
La literatura para niños en España está condicionada por el desigual proceso que han seguido las cuatro lenguas existentes en el país
Catalán y castellano = literatura escrita ininterrumpida desde la E.M hasta hoy.
Euskera y gallego = procesos más irregulares.
El primer libro europeo sobre E.I aparece en catalán: la Doctrina pueril, pero no se puede considerar lectura infantil.
Primer libro europeo: la Doctrina pueril, aparece en catálan.
En el siglo XIX comienzan a producirse lecturas dirigidas a la población infantil, aunque no se consolidó hasta el siglo XX.
A finales del siglo XIX, empezó a desarrollarse en España un mercado más emprendedor.
En 1884, Saturnino Calleja inicio la publicación de cuentos infantiles en Madrid
Sin embargo fue en Barcelona con la fundación de una editorial infantil en donde más desarrollo tuvo la industria de cuentos infantiles. Se realizaban tanto en Catalán, como en castellano.
Con la importación a España de la maquinaria en offset en 1916, se permitieron nuevos tipos de libros, más baratos e ilustrados.
Se introdujo la obra de la pedagoga María Montessori en las escuelas municipales.
Autores de la Generación del 27, como Alberti o García Lorca crearon un sustrato artístico que influye enormemente en la producción para niños.
Se crearon nuevas bibliotecas que ofrecieron un nuevo contexto a la lectura de los niños.
Destacan autores como:
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Después de la Guerra Civil
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En 1942, se fundó el Gabinete de Lectura Santa Teresa
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