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多文本閱讀教學策略融入海洋文學閱讀教學之行動研究(4094F025吳筱芳) - Coggle Diagram
多文本閱讀教學策略融入海洋文學閱讀教學之行動研究(4094F025吳筱芳)
多文本閱讀
多文本閱讀的理論基礎
心理學認知觀點
徐翊瑄(2009)，建構多文本閱讀教學之行動研究。國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，未出版，臺北市。
符號論觀點
陳永國(2003)。互文性。外國文學，1：75-81。
多文本閱讀的教學模式
吳敏而(2013)。多文本閱讀的教學研發。國立臺北教育大學語文集刊，23，123-157。
多文本閱讀之意涵
Chall, J. S., Jacobs, V. A., & Baldwin, L. E.(1990). The reading crisis: Why poor children fall behind. Cambridge, MA: Harvard University Press.
海洋文學
海洋文學的分類
葉連鵬(2010）。論呂則之《浪潮細語》中的地方與族群認同。海洋文化學刊，8-6：65-83。
海洋文學的構成要素
李智婷(2011)。海洋文學提升學生海洋關懷意識之行動研究。國立臺灣海洋大學教育研究所碩士論文，未出版，基隆市。
海洋文學的發展
洪美華(2012)，海洋文學在詩歌創作教學上的應用─ 以琉球鄉天南國小六年級為例。國立臺東大學華語文學系臺灣語文教師碩士論文，未出版，臺東縣。
海洋文學的蘊含價值
林怡君(2007)。戰後臺灣海洋文學研究。國立成功大學台灣文學系碩士論文，未出版，臺南市。
海洋文學的定義
東年(2005)。給福爾摩莎寫信。臺北市：聯合文學。