Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา - Coggle Diagram
การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา
ความหมาย
ณัฐวดี ศิริโส(2562)
เกตุมณี เหมรา(2558)
สิริญ์ลดาฌ์ เกียรติทวี(2560)
มาเรียม อานคำ(2562)
พัชรินทร์ อินทวงษ์(2561)
พัทฐรินทร์ โลหา(2561)
ยุวดี มีชัย(2563)
กัญจนา ศิลปะกิจยาน(2560)
จิตรา พลสุธรรม(2559)
เบญจกาญจน์ ใส่ละม้าย(2558)
องค์ประกอบ
พัชรินทร์ อินทวงษ์(2561)
พัทฐรินทร์ โลหา(2561)
มาเรียม อานคำ(2562)
ยุวดี มีชัย(2563)
กัญจนา ศิลปะกิจยาน(2560)
ณัฐวดี ศิริโส(2562)
เบญจกาญจน์ ใส่ละม้าย(2558)
ความสำคัญ
ยุวดี มีชัย(2563)
เกตุมณี เหมรา(2558)
สิริญ์ลดาฌ์ เกียรติทวี(2560)
มาเรียม อานคำ(2562)
พัทฐรินทร์ โลหา(2561)
ลักษณะ
กัญจนา ศิลปะกิจยาน(2560)
เกตุมณี เหมรา(2558)
ณัฐวดี ศิริโส(2562)
เบญจกาญจน์ ใส่ละม้าย(2558)
แนวทางการจัดการเรียนรู้
จิตรา พลสุธรรม(2559)
กัญจนา ศิลปะกิจยาน(2560)
เกตุมณี เหมรา(2558)
เบญจกาญจน์ ใส่ละม้าย(2558)
กระบวนการ
พัชรินทร์ อินทวงษ์(2561)
พัทฐรินทร์ โลหา(2561)
มาเรียม อานคำ(2562)
ณัฐวดี ศิริโส(2562)
เบญจกาญจน์ ใส่ละม้าย(2558)
ยุวดี มีชัย(2563)
บทบาทครู
มาเรียม อานคำ(2562)
พัทฐรินทร์ โลหา(2561)
ยุวดี มีชัย(2563)
งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
ณัฐวดี ศิริโส(2562)
เกตุมณี เหมรา(2558)
สิริญ์ลดาฌ์ เกียรติทวี(2560)
พัทฐรินทร์ โลหา(2561)
มาเรียม อานคำ(2562)
พัชรินทร์ อินทวงษ์(2561)
จิตรา พลสุธรรม(2559)
เบญจกาญจน์ ใส่ละม้าย(2558)
ยุวดี มีชัย(2563)
กัญจนา ศิลปะกิจยาน(2560)
ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง
กัญจนา ศิลปะกิจยาน(2560)
ณัฐวดี ศิริโส(2562)