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ACCIÓN PSICOSOCIAL Y EDUCACIÓN - Coggle Diagram

- - - - abarca a grupos enteros en formación para abordar y comprender y mejorar los procesos educacionales en un sentido amplio y no solamente a los escolares.
      - La operación del nuevo plan estructural educativo donde se puede y debe ingresar ya sea desde un enfoque basado en el curriculum o desde un enfoque basado en el aprendizaje significativo.
      - Articular elementos y procesos educativos para favorecer el aprendizaje significativo
      - Participar en la construcción del PEI (Proyecto Educativo Institucional)
      - Contribuir al mejoramiento del proceso educativo, que incluye lo pedagógico y lo curricular,
      - Fomentar la investigación en el contexto educativo para fortalecer sus procesos.
      - Trabajar desde el paradigma de la complejidad
      - Realizar acciones que promuevan la promoción, la prevención de problemáticas en contexto, la atención y el seguimiento de acuerdo con las necesidades.
      - Contribuir al mejoramiento del clima escolar y la convivencia.
      - Fomentar la identificación, la valoración y la inclusión escolar
    - - Se ha retomado el modelo de desempeño escolar en alumnos de aprendizaje activo para mejorar el desempeño escolar.
      - Plantea programar que tengan experiencias directas y discusiones de grupo sobre temas que les permitan obtener significados y construir sus conocimientos.
      - Implica que se tiene que realizar un diseño del aprendizaje en el que participen alumnos, maestros y psicólogos en el aprendizaje.
      - Proyecta la necesidad de evaluar el currículum escolar
  - - - Asumir una postura clara frente al objeto de estudio de la psicología y las acciones desarrolladas en las instituciones educativas.
      - Ampliar su imagen y perfil profesional y ocupacional.
      - Aportar desde la psicología educativa en el proceso de desaprender y volver a aprender todo un nuevo esquema de percibir el conflicto.
    - - mediadora de conflictos, un negociador y armonizador de las relaciones humanas.
      - Contribuir en la formación integral del ser humano, trabajando para ello interdisciplinariamente,
      - : se concibe como agente trasversal y dinamizador puesto que acompaña e invita a participar a todos (corresponsabilidad familia, sociedad y estado) en el proceso de aprendizaje.
    - - Interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje.
      - Desarrolla principalmente su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos los niveles.
      - Reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas.
- - - - Su objetivo
        
        mediante un trabajo colectivo entre los diferentes actores
        
        lograr transformaciones con base en una problemática identificada.
      - Establecen
        
        un diálogo entre los miembros de la comunidad, en el cual se relacionan en igualdad de condiciones, respetando la autonomía y el saber comunitario.
      - son procesos que incluyen a facilitadores
        
        que tienen el papel de
        
        orientar la discusión, promover el diálogo horizontal y dar voz a aquellos actores que tradicionalmente no han tenido voz.
      - Son el resultado
        
        de un proceso planeado y programado, que cuenta con una serie de herramientas y metodologías
        
        que buscan lograr la participación de los diferentes actores, y promueven la construcción de acuerdos entre los participantes.
      - Requieren
        
        de una delimitación geográfica, temporal, etaria, temática y de escala, que va a variar dependiendo de cada contexto.
      - Pueden
        
        ser un complemento de otros métodos de investigación o ser una parte del proceso de planeación.
      - Permite
        
        obtener información de calidad, confiable, relevante y actualizada.
        
        por lo cual se convierten en una herramienta muy potente para actuar frente a una problemática identificada.
      - El aprendizaje colectivo y el empoderamiento institucional y comunitario, que implican aprendizajes para los actores que se involucran.
        
        Esto permite dejar capacidades instaladas y facilita incorporar modalidades de reflexión y de autorreflexión para la transformación.
      - La intersubjetividad, entendida como la integración de miradas y percepciones diversas para la construcción conjunta de la situación problemática
        
        que implica la reconstrucción de la realidad mediante la confrontación y síntesis de informaciones parciales –objetivas y subjetivas– en un trabajo grupal de elaboración intersubjetiva.
- - - - la convivencia se centra en las conductas agresivas o antisociales y en algunos aspectos intrapersonales.
      - Las tres finalidades de la motivación escolar
        
        la intervención en la resolución del conflicto
        
        la prevención
        
        la formación
      - Extiende principios de
        
        Tolerancia
        
        Igualdad
        
        preocupación por los demás
        
        empatía
      - El acoso escolar se puede presentar de manera
        
        física
        
        verbal
        
        psicológico
        
        sexual
        
        racial
        
        ciber acoso
        
        ciberbullyng
      - Los sistemas de apoyo entre iguales
        
        tienen como fin la creación de redes sociales de apoyo para hacer frente a posibles problemas de convivencia en centros educativos
        
        desarrollar habilidades y fomentar valores morales que mejoren la convivencia.
      - técnicas que configuran la resolución alternativa de conflictos
        
        la negociación
        
        la conciliación
        
        la mediación
      - La mediación escolar previene conflictos porque puede actuar como un marco protector ante futuros conflictos
        
        El significado del trabajo escolar depende de sus implicaciones para la autoestima.
    - - emocionales
      - cognitivos
      - morales
    - - EL agente motivador por excelencia es el profesor
      - Dimensiones de las Estrategias motivadoras en el aula
        
        Características y modos de presentación y seguimiento de la tarea.
        
        Las implicaciones de diferentes modos de manejar la Autoridad.
        
        El valor del refuerzo positivo como incentivador del aprendizaje humano.
        
        trabajar en cooperación con otros compañero
        
        formas de evaluación del rendimiento de los estudiantes potencian la orientación a las metas
        
        Hay que aprender que todo tiene su tiempo.
    - - Las diferencias individuales en psicología de la educación
        
        factores y procesos afectivos del funcionamiento psicológico implicados en el aprendizaje escolar
        
        otorgar una prioridad al estudio de los factores y procesos cognitivos.
      - los constructos útiles y relevantes para estudiar las diferencias de los alumnos
        
        el ámbito cognitivo
        
        el conocimiento declarativo
        
        el conocimiento procedimental
        
        El ámbito de lo afectivo
        
        el temperamento
        
        la emoción
        
        El ámbito de lo conativo
        
        la motivación
        
        la molición
      - Desarrollo Afectivo en Psicología del desarrollo y de la educación
        
        función principal
        
        resolver las necesidades interpersonales y aportar la seguridad que estas demandan.