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Liderazgo y desarrollo de las instituciones educativas - Coggle Diagram
Liderazgo y desarrollo de las instituciones educativas
Función Directiva
: No se interpreta de misma forma en los diversos sistemas educativos, por lo tanto no son equivalentes en todos.
Liderazgo de los directores
: Es relevante dado que siempre habrá de hacerle frente a problemas donde no existen soluciones fáciles
Director
: Organiza y coordinar la actividad general del centro escolar, y muestra un camino a seguir para mantener un buen fin la actividad principal
Roles del Director
Es el agente encargado de cumplir y hacer cumplir las normas, ordenes y orientaciones
Es considerado como un gestor cuyas funciones básicas son elaborar, ejecutar y evaluar el funcionamiento de la organización
Modelo científico - racional
Método Científico
: Prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad científica.
Modelo de conducta administrativa
Se toma más importante al factor humano y a las necesidades que este pose.
Elton Mayo, Mary Parker y Douglas McGregor
: Estaban convencidos que el trabajo en equipo, conocimientos, habilidades y aportes apuntaba a lograr grandes cosa
Modelo Burocrático
: Los principales postulados sustentados por Max Weber son:
Áreas de trabajo
: División y especialización del trabajo, lo que conlleva a la identificación de áreas de trabajo, para permitir la asignación del personal por su competencias
Reglas Establecida
s: Es una organización continua de funciones ligadas por reglas claramente establecidas
Modelos
: Existen dos modos de ejercer y asumir la dirección escolar
La dirección escolar administrativa asimilable a modelos de llamada Administración Científica
La dirección escolar educativa que tiene que ver con lo propiamente educativo
Constitutivos
Dirección escolar
: Tiene sus propios constitutivos de otras prácticas sociales y educativas
Los elementos son
: el proyecto escolar, uso de autoridad, método directivo, intersección de proyectos
Carácter interpretativo
El método de trabajo es básicamente este carácter, por medio de experiencias propias y ajenas se registran, dese una lectura crítica de las mismas.
La misma matriz es útil para señalar la presencia, ausencia o reiteración de las características y diferenciar los modos directivos: administración y educativo