Historia de la educación

Primeros sistemas de educación

Enseñaban religión

Mantenían tradiciones del pueblo

Egipto

India

China

Enseñaba escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura

Su educación era la base del budismo

Enseñaban filosofía, poesía y religión

Tradiciones básicas del mundo occidental

Se basaban en la tradición religiosa (judíos y cristianismo)

Grecia

Roma

Preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo y tareas del Estado y la sociedad

Religiosa y cultural, trasmitió el estudio de la lengua latina, literatura clásica, ingeniería, derecho, administración y organización del gobierno

Edad Media

Carlo magno lleva a Inglaterra la educacion desarrollando una escuela en el palacio

El rey Alfredo promueve instituciones educativas controladas por monasterios

Irlanda tiene centros de aprendizaje

Persia y Arabia crean instituciones de investigación

Siglo VI y IX Italia y España abren universidades

Musulmanes y judíos promovieron la educación e intervinieron como intermediarios del pensamiento y la ciencia

Historia de la pedagogía

Nace en la mitad del siglo XIX

El desarrollo del pensamiento pedagógico tienen lugar en Grecia y Roma

pedagogía eclesiástica

tiene cono centro la disciplina, persigue como instancia afianzar cada vez más el poder del Papa, intentando fortalecer la iglesia

Pedagogía tradicional

Se convierte en la primera institución social del estado nacionalista

tendencia pedagógica tradicional

Modela los conocimientos y capacidades que se habrán de alcanzar en el estudiante por lo que su pensamiento teórico nunca alcanza un completo desarrollo

Relación entre la historia de la pedagogía y la educación

-Son guiadas de una manera u otra por la realidad social de un momento determinado

  • La pedagogía es la reflexión sobre la practica de la educación
  • La educación es la acción ejercida sobre los educandos
  • La pedagogía es la teoría que permite llevar a cabo el acto de educar
  • Están ligadas a un mismo sistema que concurre a un mismo fin

Comunicación educativa

Es la clave para el contacto entre docente y discentes

La comunicación en aula es uno de los principales elementos con los que s debe contar y dominar perfectamente.

Modelos de comunicación

Unívoca

El profesor es el encargado de emitir mensajes a los alumnos, mientras que ellos escuchan. De esta forma se genera una posición mayor de jerarquía

Su valor social es referente a la existencia de un cierto estatus o jerarquía

Bíunivoca

Existe un cambio de dirección, la comunicación a parte de los mensajes emitidos por el profesor, también la dirección cambia hacia los alumnos.

Su valor social es el de respeto hacia el resto de compañeros

Múltiple

Consiste en que cualquier persona puede convertirse en foco principal, todos son protagonistas y tienen conocimiento, se enriquecen unos a otros.

Funciones de la comunicación

Afectiva

Empática

Informativa

Educativa o metacomunicativa

Pretende trasmitir un mensaje objetivo y que llegue al receptor, lo importante es el mensaje que se está trasmitiendo

Se pone en juego el mensaje y la relaciona entre los sujetos, se comunican dos mensajes iguales dichos de igual o diferente forma que son absolutamente distintos

Hace relación a la necesidad de que haya contacto entre las personas para una buena comunicación

Pretende mejorar el lenguaje tanto verbal como corporal, enseñar a comunicarse

Canales de comunicación

Auditivo

Visual

Táctil

Se centra en la perspectiva del mensaje

Poca presencia de mensaje escrito

Es muy importante en la educación física, ya que genera situaciones de contacto interpersonal

Afectivo

Representa valores de contacto y de acercamiento personal, es trasmisor de sentimientos y emociones

Estabilización del esquema corporal

Huella sensitiva

Refuerza determinadas informaciones que han sido dadas

Información dinámica

Guía del movimiento, da la información del movimiento que se debe realizar

Estilos de comunicación

Estilo funcional

Estilo formal

Estilo no comunicativo

Se estimula la participación delos estudiantes pero mas en lo relativo a aspectos docentes

Es escasa a la participación de los estudiantes, destaca los logros que se corresponden con el reglamento

Es pobre la participación de los estudiantes, el profesor se centra en su gestión docente, en el cumplimiento de los objetivos instructivos

Teresa del Rosario Vega Iñiguez

13 de Mayo de 2021