Historia de la educación
Primeros sistemas de educación
Enseñaban religión
Mantenían tradiciones del pueblo
Egipto
India
China
Enseñaba escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura
Su educación era la base del budismo
Enseñaban filosofía, poesía y religión
Tradiciones básicas del mundo occidental
Se basaban en la tradición religiosa (judíos y cristianismo)
Grecia
Roma
Preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo y tareas del Estado y la sociedad
Religiosa y cultural, trasmitió el estudio de la lengua latina, literatura clásica, ingeniería, derecho, administración y organización del gobierno
Edad Media
Carlo magno lleva a Inglaterra la educacion desarrollando una escuela en el palacio
El rey Alfredo promueve instituciones educativas controladas por monasterios
Irlanda tiene centros de aprendizaje
Persia y Arabia crean instituciones de investigación
Siglo VI y IX Italia y España abren universidades
Musulmanes y judíos promovieron la educación e intervinieron como intermediarios del pensamiento y la ciencia
Historia de la pedagogía
Nace en la mitad del siglo XIX
El desarrollo del pensamiento pedagógico tienen lugar en Grecia y Roma
pedagogía eclesiástica
tiene cono centro la disciplina, persigue como instancia afianzar cada vez más el poder del Papa, intentando fortalecer la iglesia
Pedagogía tradicional
Se convierte en la primera institución social del estado nacionalista
tendencia pedagógica tradicional
Modela los conocimientos y capacidades que se habrán de alcanzar en el estudiante por lo que su pensamiento teórico nunca alcanza un completo desarrollo
Relación entre la historia de la pedagogía y la educación
-Son guiadas de una manera u otra por la realidad social de un momento determinado
- La pedagogía es la reflexión sobre la practica de la educación
- La educación es la acción ejercida sobre los educandos
- La pedagogía es la teoría que permite llevar a cabo el acto de educar
- Están ligadas a un mismo sistema que concurre a un mismo fin
Comunicación educativa
Es la clave para el contacto entre docente y discentes
La comunicación en aula es uno de los principales elementos con los que s debe contar y dominar perfectamente.
Modelos de comunicación
Unívoca
El profesor es el encargado de emitir mensajes a los alumnos, mientras que ellos escuchan. De esta forma se genera una posición mayor de jerarquía
Su valor social es referente a la existencia de un cierto estatus o jerarquía
Bíunivoca
Existe un cambio de dirección, la comunicación a parte de los mensajes emitidos por el profesor, también la dirección cambia hacia los alumnos.
Su valor social es el de respeto hacia el resto de compañeros
Múltiple
Consiste en que cualquier persona puede convertirse en foco principal, todos son protagonistas y tienen conocimiento, se enriquecen unos a otros.
Funciones de la comunicación
Afectiva
Empática
Informativa
Educativa o metacomunicativa
Pretende trasmitir un mensaje objetivo y que llegue al receptor, lo importante es el mensaje que se está trasmitiendo
Se pone en juego el mensaje y la relaciona entre los sujetos, se comunican dos mensajes iguales dichos de igual o diferente forma que son absolutamente distintos
Hace relación a la necesidad de que haya contacto entre las personas para una buena comunicación
Pretende mejorar el lenguaje tanto verbal como corporal, enseñar a comunicarse
Canales de comunicación
Auditivo
Visual
Táctil
Se centra en la perspectiva del mensaje
Poca presencia de mensaje escrito
Es muy importante en la educación física, ya que genera situaciones de contacto interpersonal
Afectivo
Representa valores de contacto y de acercamiento personal, es trasmisor de sentimientos y emociones
Estabilización del esquema corporal
Huella sensitiva
Refuerza determinadas informaciones que han sido dadas
Información dinámica
Guía del movimiento, da la información del movimiento que se debe realizar
Estilos de comunicación
Estilo funcional
Estilo formal
Estilo no comunicativo
Se estimula la participación delos estudiantes pero mas en lo relativo a aspectos docentes
Es escasa a la participación de los estudiantes, destaca los logros que se corresponden con el reglamento
Es pobre la participación de los estudiantes, el profesor se centra en su gestión docente, en el cumplimiento de los objetivos instructivos
Teresa del Rosario Vega Iñiguez
13 de Mayo de 2021