Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 11 การบริหารจัดการชั้นเรียน - Coggle Diagram

- - - - มุ่งสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
      - ลดหรือขจัดพฤติกรรมที่ขัดขวางหรือ
        มารบกวนกิจกรรมการเรียนรู้
    - - เสริมสร้างลักษณะนิสัย เจตคติ และทักษะทางสังคมให้กับผู้เรียน
    - - การให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ เกิดการ
        เรียนรู้อย่างแท้จริง เพื่อที่ผู้เรียนจะสามารถนำไปต่อยอด
  - - - การศึกษาในระบบ
      - การศึกษานอกระบบ
        
        เน้นการบริหารจัดการศึกษาให้สอดคล้องหรือเหมาะสมกับสภาพของชุมชนในแต่ละท้องถิ่น
      - การศึกษาตามอัธยาศัย
        
        ตัวผู้เรียนเองที่จะเป็นคนกำหนดกฎ ระเบียบ วินัย
- - - - ครูเป็นศูนย์กลางในการจัด
        กิจกรรมการเรียนรู้
    - - เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการ
        เรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
      - ครูผู้สอนทำหน้าที่เป็นผู้กำกับและแนะแนวผู้เรียน
- - - - เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้กระทำ
        กิจกรรมที่หลากหลาย
    - - ยอมรับในตัวของผู้เรียนว่าผู้เรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกัน ทุกคนเป็นบุคคลสำคัญ มีคุณค่า และมีศักยภาพในการเรียนรู้
    - - ฝึกให้ผู้เรียนมีระเบียบวินัย รู้จักเคารพกฎกติกาต่าง ๆ
- - - - ชี้นำแบบอวัจนภาษา
        
        การสบตากับผู้เรียน
        และให้สัญญาณต่าง ๆ
      - ให้กิจกรรมดำเนินการต่อไป
      - ครูเข้าใกล้ผู้เรียนมากขึ้น
      - ย้ำให้ผู้เรียนรู้ว่าพฤติกรรมที่ต้องทำคืออะไร
      - จัดการสอนเพิ่มเติมให้ผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็น
      - ครูแสดงออกและบอกผู้เรียนให้หยุดแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
      - เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีทางเลือกที่หลากหลาย
    - - ระงับสิทธิพิเศษหรือกิจกรรมที่ต้องการ
      - แยกผู้เรียนออกไป
      - กำหนดบทลงโทษ
    - - ไกล่เกลี่ยเพื่อน
      - ประชุมระหว่างครูและพ่อแม่หรือผู้ปกครอง
      - ขอความช่วยเหลือจากผู้อำนวยการหรือผู้ให้คำปรึกษา
      - หาที่ปรึกษาหรือผู้ดูแลให้นักเรียน
  - - - สำหรับผู้เรียนระดับประถมศึกษา
      - ฝึกให้เด็กรู้จักการแก้ปัญหา และการตระหนักรู้ทางสังคม
    - - สำหรับผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
      - ฝึกให้ผู้เรียนรู้จักการควบคุมตนเอง การบริหารจัดการความเครียด การ
        ตัดสินใจ และการแก้ปัญหา
      - พัฒนาการสื่อสารระหว่างฝ่ายบุคคลของโรงเรียนกับผู้เรียน
      - ป้องกัน
        พฤติกรรมการต่อต้านสังคม
    - - แก้ปัญหาที่ก่อให้เกิดการหยุดชะงักและ
        เป็นผลเสียต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - การให้ความร่วมมือกับชุมชน (Cooperative community)
      - การจัดการความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ (Constructive conflict resolution)
      - ค่านิยมของพลเมือง (Civic values)
    - - พัฒนาผู้เรียนให้รู้จักการควบคุมตนเอง มีความรับผิดชอบ และมีความสามารถในการแก้ปัญหาทางสังคม
      - สำหรับผู้เรียนตั้งแต่วัยอนุบาล-ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5