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PENSAMIENTO CRÍTICO - Coggle Diagram
PENSAMIENTO CRÍTICO
Diversas perspectivas de la transferencia
La transferencia ha sido materia de investigación en la psicología educativa durante más de 100 años.
La transferencia de bajo nivel
Implica la transferencia espontánea y automática de habilidades que requieren mucha práctica, con poca necesidad de pensamiento reflexivo
La clave consiste en practicar una habilidad con frecuencia, en diversas situaciones, hasta que el desempeño se vuelva automático
transferencia de aplicación directa.
Su práctica con muchas computadoras le permitirá transferir su habilidad de manera automática a situaciones nuevas
La transferencia de alto nivel
Requiere la aplicación consciente de conocimientos abstractos
o de estrategias aprendidas en una situación a otra situación diferente
Pensamiento crítico en materias específicas
Jeffrey Nokes y sus colaboradores investigaron el uso de textos tradicionales contra lecturas múltiples, y la enseñanza directa de habilidades del pensamiento crítico contrala enseñanza no directa de habilidades
Las habilidades de pensamiento crítico para historia fueron:
Identificación de la fuente:
Buscar la fuente del documento antes de leerlo, y utilizar
esa información para interpretar y hacer inferencias acerca de la lectura.
Corroboración:
Establecer conexiones entre la información de diferentes textos y
encontrar similitudes y contradicciones.
Contextualización
Maginar la época, el lugar, las personas y la cultura que corresponden al contexto del suceso
la transferencia como “el uso productivo de las herramientas y motivaciones cognoscitivas
Desarrollo del pensamiento crítico
Las habilidades del pensamiento crítico son útiles casi para cualquier situación cotidiana, incluso para
evaluar los anuncios de los medios que nos bombardean constantemente
PUNTO / CONTRAPUNTO
PUNTO
La resolución de problemas y el pensamiento de alto
nivel pueden y deben enseñarse.
El pensamiento crítico es la base de la lectura, la escritura, el
habla y la escucha efectivos.
CONTRAPUNTO
Las habilidades del pensamiento y de resolución de problemas
no se transfieren.
Pero el hecho de si este tipo de instrucción directa del pensamiento crítico o autosupervisión realmente mejora el desempeño es objeto de debate en la comunidad científica
Enseñanza de la transferencia positiva
El aprendizaje de habilidades básicas como la lectura, la escritura, las operaciones matemáticas, la colaboración
y el lenguaje definitivamente se transferirá a otras situaciones
cuando crean ambientes poderosos de enseñanza y aprendizaje, utilizando los siguientes principios de diseño:
El aprendizaje debe implicar interacción y colaboración.
Los aprendices deben enfrentar problemas que tengan un significado personal y que sean similares a los que enfrentarán en el futuro.
Los ambientes deben apoyar procesos de aprendizaje constructivo en todos los alumnos.
Los ambientes deben fomentar el desarrollo de la autorregulación de los estudiantes