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Comment les connaissances sur les mécanismes de l’apprentissage et leur…

- - - - effets de surprise et émotions positives
      - Steve Masson, la réussite nourrit la motivation + soutenir un état d'esprit dynamique (penser qu'on peut progresser)
      - la juste difficulté, 84% de réussite cf Steve Masson
    - - donner du choix
      - lutter contre l'abandon, une priorité
    - - social learning, activités collaboratives, thèse de Clément Dussarps sur la motivaton socio-affective
      - donner du sens
        
        annoncer les objectifs et rappeler les acquis en conclusion
        
        faire des liens avec le métier
        
        spécificités de l'andragogie
      - importance des feedback
      - vivre des situations de réussite
      - La difficulté désirable, (Bjork, 2017).
- - - - ergonomie des documents
        
        Eric Jamet ?
        
        Richard Mayer, double présentation et intégré les légendes aux schémas
        
        choix de police...
        
        André Tricot et John Sweller
        
        Illustrer, donner à voir le contenu
        
        Bétrancourt sur les fenêtres escamotables
      - grains pédagogiques courts
      - cibler les essentiels (Eric Collin)
    - - Reprise expansée
        
        Hermann Ebbinghaus et la courbe de l'oubli
        
        les modules de révision
      - Stanislas Dehaene sur la consolidation
        
        Feedback proches et étoffés
      - Mémorisation active, Se tester, se questionner, Mathieu Gagnon, Berthier, Masson
        
        importance du choix des exercices et des moments où on les présente
        
        Mickael Desnos sur l'effort de récupération, testing effect, efforts de récupération et étude de Roediger (2008)
        
        Se tromper pour apprendre, la place de l'erreur. Stanislas Dehaene
      - mémoire de travail, mémoire à long terme
      - Travail sur des cas pratiques, faire des liens avec sa pratique
      - Faire des liens avec ce que l'apprenant sait déjà, tisser le connu et le nouveau