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AMBIENTES DE APRENDIZAJE: UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL, image, image,…
AMBIENTES DE APRENDIZAJE: UNA
APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
UNA NOCIÓN DIVERSA Y COMPLEJA
El ambiente como problema para solucionar.
El ambiente como recurso para administrar.
El ambiente como naturaleza para apreciar, respetar y preservar.
El ambiente como biosfera para vivir juntos por mucho tiempo.
El ambiente como medio de vida para conocer y para administrar.
El ambiente comunitario para participar.
AMBIENTE EDUCATIVO
• Planteamiento de problemas, diseño y ejecución de soluciones.
• Capacidad analítica investigativa.
• Trabajo en equipo, toma de decisiones y planeación del trabajo.
• Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de expresión oral y escrita.
• Capacidad de razonamiento lógico-matemático.
• Capacidad de análisis del contexto social y político nacional e internacional.
• Manejo de la tecnología informática y del lenguaje digital.
• Conocimiento de idiomas extranjeros.
• Capacidad de resolver situaciones problemáticas.
LA ESCUELA Y EL MEDIO
a) La escuela como lugar de la ciudad: La escuela explica y propone sus fronteras y su localización.
b) La escuela como formación para la ciudad: la escuela aparece como lugar de significado.
c) La escuela como punto de encuentro: aquí la escuela opera para ser un foro en el que las diferentes versiones de ciudad se encuentren.
EL AULA COMO LUGAR DE ENCUENTRO
• Establecer una interacción comunicativa efectiva y circular entre el maestro, el estudiante y el grupo.
• Considerar las diferencias individuales.
• Fortalecer el auto concepto y autoestima en los estudiantes y el maestro.
• El manejo de la clase debe basarse en sólidas relaciones de grupo.
AMBIENTE EDUCATIVO Y
ESTÉTICA SOCIAL
Procesos de construcción y
resconstrucción de la identidad subjetiva
AMBIENTES DE APRENDIZAJE LUDICOS
Nueva alfabetización basada en los nuevos medios técnicos y en los nuevos lenguajes, con el fin de nuevos ambientes de aprendizaje de calidad y pertinencia social.
