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Teoría del aprendizaje social cognitivo (Albert Bandura) - Coggle Diagram
Teoría del aprendizaje social cognitivo
(Albert Bandura)
:star: FUNDAMENTOS DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Implican un cambio en las personas que van a adoptarlos. Este cambio
es el aprendizaje.
Las actividades del docente deben estar relacionadas con lo que
éste sabe sobre el aprendizaje
Establecer condiciones que ayuden,
implanten y aseguren el aprendizaje
:star: PRINCIPALES ASPECTOS:
La adquisición
La retención
Eventos internos
La generalización
El concepto del ser humano
La motivación
La definición
.
:star:TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE ALBERT BANDURA.
Sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental
Entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se
imita o no
En los niños, la observación e imitación se da a través de modelos
:star:La imitación puede darse por los siguientes factores:
Por instinto
Por el desarrollo
Por condicionamiento
Conducta instrumental
:star:
CONCEPTOS
° Interacciones recíprocas
Bandura explica en términos de un modelo de reciprocidad triádica en el que la conducta, los
factores personales cognoscitivos y acontecimientos del entorno son determinantes que interactúan con otros.
° Aprendizaje en acto y vicario
Actividad de procesamiento de la información en
la que los datos acerca de la estructura de la conducta y de los acontecimientos de entorno se transforman en
representaciones simbólicas que sirven como lineamientos para la acción
° Aprendizaje y desempeño
Se refiere a la distinción entre el aprendizaje y la ejecución de las
conductas aprendidas.
Procesos de modelamiento
Consistente en un término general que se
refiere a los cambios conductuales, cognoscitivos y afectivos que derivan de observar a uno o más modelos.
° Principios de la teoría cognitivo social
Ofrece a los pequeños
modelos adecuados que obtengan consecuencias positivas por las conductas deseables.
:star:
TEORÍA OBSERVACIONAL
Los seres
humanos adquieren conductas nuevas sin un reforzado obvio y hasta cuando carecen de la oportunidad para aplicar
el conocimiento.
Los cuatro procesos del aprendizaje por observación son:
Retención
Producción
Atención
Motivación
Los factores que influyen en el aprendizaje por observación son:
Estado de desarrollado: La capacidad de los aprendices de aprender
Prestigio y competencia: Los observadores prestan más atención a modelos competentes
Consecuencias vicarias: trasmiten información acerca de la conveniencia de la
conducta y las probabilidades de los resultados
Expectativas:
Establecimiento de metas:
Autoeficacia: