Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
jaké jsou potřeby Junáka vzhledem ke vzdělávání? - Coggle Diagram
jaké jsou potřeby Junáka vzhledem ke vzdělávání?
kvalita vzdělávacích kurzů
jak ji hodnotit? jaká stanovit kritéria?
kdo má kvalitu kurzů sledovat?
sebehodnocení kurzu pomocí hodnotících nástrojů (hodnocení kvality kurzů)
hodnocení od ústředí?
nabídka kurzů
proč je
málo
kurzů? a je jich opravdu málo?
je málo lidí, kteří by je uspořádávali? pokud ano, je to proto, že nemají potřebnou kvalifikaci? nebo mají dospělí členové Junáka jiné priority a přípravy kurzů pro ně nejsou dostatečně atraktivní?
jak kurzy pracují s nástupnictvím a hledáním nových lidí do týmu? hledají tyto lidi včas? kde mohou nové členy týmu hledat?
jak množství kurzů souvisí s tím, které generace jsou silné a které slabé? lze statisticky odhadnout, které roky bude po kurzech větší poptávka? je možné, že kurzy momentálně chystají slabší generace a proto jich není dost? jak se bude měnit nabídka a poptávka kurzů v budoucnu? může se stát, že kurzů nakonec bude moc a budou se rušit, protože o ně bude malý zájem? nakolik lze tyto věci statisticky odhadnout?
nabídka potřebných kvalifikací pro organizací kurzů
nakolik jsou kvalifikace (IK, OČK) dostupné?
může se Junák inspirovat někde jinde?
jiné dětské organizace?
zahraničí?
školství?
vzájemná inspirace mezi kurzy
ÚLŠ
vzájemné návštěvy na kurzech
kurzy kurzům
vliv online skautské činnosti
dojde k urychlení kurzů, tj. ke zkrácení doby trvání?
změní se forma kurzů? budou nějaké části online? budou se využívat nahrané přednášky?
kvalifikační vs. zážitkové akce - jak do toho vstupuje online forma?
mají členové Junáka motivaci absolvovat kurz, když je online? jakou motivaci mají týmy vzdělávacích akcí?
motivace
jaká je motivace lidí, kteří se hlásí na vzdělávací kurzy/vzdělávací akce Junáka?
jak se tahle motivace mění v průběhu času a vývoje společnost? jak na to Junák může reagovat?
udržitelnost kurzů
na kolik má výhledově význam mít ČK i VK?
jaké jsou potřeby studentů vs. potřeby pracujících vzhledem ke vzdělávacím kurzům a akcím?
jako organizátorů akce
jako účastníků akce
obsah vzdělávacích kurzů
kompetenční modely
pravidelné revize kompetenčních modelů vzhledem k vývoji Junáka, společnosti