Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pазвитие человека в труде - Coggle Diagram
Pазвитие человека в труде
Ученые выделяют следующие функции труда
Участие в производстве благ, необходимых для удовлетворения потребностей человека;
Вклад в создание валового внутреннего продукта и национального богатства наряду с другими факторами производства;
Развитие науки и культуры, создание условий для научно-технического прогресса, развития человеческого общества;
формирование и совершенствование личности человека, труд как способ самовыражения (самореализации) человека.
Роль труда в развитии человека и общества
Труд непосредственно воздействует на развитие личности работника, который в процессе трудовой деятельности совершенствуется путем приобретения новых знаний и навыков. В этом проявляется самовыражение личности.
Производство материальных благ на основе внедрения новых технологий и инноваций всегда способствовало совершенствованию профессий и формированию творческого характера труда работников
Производство и научно-технический прогресс способствуют удовлетворению материальных и духовных потребностей человека через его труд и, соответственно, его оплату, рассматриваемую как "вознаграждение за труд"
Внедрение инноваций в процессы производства товаров и оказания услуг, способствующих росту производительности труда, является фактором, который оказывает влияние на демографическое состояние общества, т.е. на воспроизводство населения
Структура основных компонентов человека как субъекта труда
При изучении саморазвития субъекта деятельности в процессе профессионализации определяющим является понятие «функциональное развитие». Оно влияет на изменение функциональных возможностей человека, способствует усвоению новых знаний, формированию новых умений, навыков и психических возможностей
Периодизация развития человека как субъекта труда е. А. Климова
Предыгра
от рождения до 3 лет .Освоение функций восприятия, движения, речи, простейших правил поведения и моральных оценок, которые становятся основой дальнейшего развития и приобщения человека к труду
Игра
от 3 до 6–8 лет.Овладение «основными смыслами» человеческой деятельности, а также знакомство с конкретными профессиями
Овладение учебной деятельностью
от 6–8 до 11–12 лет.Интенсивное развитие функций самоконтроля, самоанализа, способности планировать свою деятельность и т.п.
Стадия «оптации»
от 11–12 до 14–18 лет.Подготовка к жизни, к труду, сознательного и ответственного планирования и выбора профессионального пути
Стадия адепта
Вхождение в профессию в качестве полноценного коллеги, способного стабильно работать на нормальном уровне.
Мастер
Работник заметно выделяется на общем фоне своими профессиональными навыками
Авторитет
Работник стал лучшим среди мастеров
Наставник
Работник становится не просто великолепным специалистом в своей области, но и Учителем, способным передать лучший свой опыт ученикам
В научной литературе профессиональное становление личности описывается:
как временной процесс, или временная последовательность ступеней, периодов, стадий;
по структуре деятельности, т.е. как совокупность ее способов и средств, где следование их друг за другом обусловлено конечной целью;
как интеграция и реализация в труде профессионально значимых личностных качеств и способностей, знаний и умений.