Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

6. Образовательный процесс: основные характеристики - Coggle Diagram

- - - - цели (глобальные и предметные);
        средства и результат (связан с уровнем освоения учебного материала степенью воспитанности учащихся)
        
        Начальный цикл.
        Цель: осознание и понимание учащимся основной идеи и практической значимости изучаемого материала, и освоение путей воспроизведения изучаемых знаний и метода их использования на практике.
        
        Второй цикл.
        Цель: конкретизация, расширенное воспроизведение изученных знаний и их явное осознание.
        
        Третий цикл.
        Цель: систематизация, обобщение понятий, использование изученного в жизненной практике.
        
        Заключительный цикл.
        Цель: проверка и учет результатов предыдущих циклов с помощью контроля и самоконтроля.
- - - - Я. А. Коменский выделил следующие классические дидактические принципы
        
        Сознательность и активность;
        
        Наглядность;
        
        Системность и последовательность;
        
        Прочность;
        
        Научность;
        
        Доступность;
        
        Связь теории с практикой.
    - - Методы обучения - это способы совместной работы учителя и учащихся, которые направлены на решение дидактических задач.
        
        Классификация методов обучения в зависимости от источника получения знаний
        
        Словесные методы, источник знаний - печатное или устное слово. Подразделяются на виды: объяснение, рассказ, лекция, беседа, дискуссия, работа с книгой.
        
        Практические методы, при которых учащиеся получают знания, вырабатывают умения, оттачивают навыки, выполняя практические действия. Включают лабораторные и практические работы, различного рода упражнения.
        
        Наглядные методы, источник знаний - наблюдаемые явления, предметы, наглядные пособия.
    - - Традиционными средствами обучения являются: учебные пособия, учебники, речь, таблицы, рисунки, оборудование мастерских, лабораторий, кабинетов, компьютерные и информационно-коммуникативные средства, средства организации и управления процессом обучения.
    - - Классификация форм обучения
        (И.П.Подласый и Ч. Куписевич)
        
        количество учащихся, участвующих в процессе обучения(коллективные, индивидуальные формы);
        
        место организации учебы (школьные и внешкольные);
        
        продолжительность учебных занятий (классные и внеклассные мероприятия).
- - - - специально организованная деятельность педагогов и обучающихся, направленная на решение задач образования, воспитания и развития личности
    - - создание условий для самовыражения, саморазвития и самоопределения обучающихся
    - - Принцип – основное, исходное положение – руководящая идея педагогической теории, концепции, определяющая содержание, организационные формы и методы учебной и воспитательной работы.
        
        Общестратегические
        
        принцип развития (детей, педагогов, образовательной среды, учреждения);
        
        принцип гуманизации – в основе образовательного процесса лежат непреходящие ценности общекультурного человеческого достоинства, внимание к историческим ценностям и их роли в развитии искусства, науки и культуры;
        
        принцип демократизации – предоставление каждому ребенку права выбора своей образовательной траектории развития и участия в образовательном процессе;
        
        принцип единства гуманизации и демократизации – предоставление каждому ребенку права на свободу, счастье, развитие способностей и подготовку его к жизни в обществе.
        
        Ценностно-ориентационные
        
        принцип природосообразности – учет возрастных и индивидуальных особенностей, задатков, возможностей учащихся при включении их в различные виды деятельности;
        
        принцип культуросообразности – ориентация на потребности общества и личности учащихся, единство человека и социокультурной среды, адаптация детей к современным условиям жизни общества;
        
        принцип жизнесообразности – реакция на актуальные потребности сегодняшнего дня.
        
        Конструктивно-технологические
        
        принцип детоцентризма – интересы ребенка являются приоритетом, превращая его в равноправного субъекта образовательного процесса;
        
        принцип дифференциации и индивидуализации образования – в образовательном процессе выявляются и развиваются склонности, способности детей в различных направлениях деятельности с учетом их возможностей и интересов;
        
        принцип увлекательности и творчества – образовательный процесс должен способствовать развитию творческих способностей детей;
        
        принцип системности – преемственность знаний;
        
        принцип сотрудничества – совместная деятельность детей и взрослых.
        
        Ориентация педагогов на непрерывность своего собственного образования и развития