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发展心理学：认知 - Coggle Diagram
发展心理学：认知
发展心理学的基本问题
发展心理学与其他心理学的关系
发展心理学虽然是一门基础理论学科，但是它与教育时间、心理健康、儿童和老年福利事业等有密切关系，其研究成果具有极其广阔的应用价值和应用前景
发展心理学是研究心理发展的学科，包括
心理的种系发展
心理的种族发展
个体心理发展
发展心理学的基本问题：遗传与环境
遗传的作用在孩子出生时已经充分体现，环境则是在儿童成长过程中不断施加影响
儿童生活环境影响因素
家庭
学校
社区
发展心理学研究的方法和思路
发展心理学研究的功能：描述，解释，预测，控制
发展心理学研究的设计方式
横向研究设计
纵向研究设计
纵横交叉研究设计
发展心理学研究方法的新趋势：计算机，人工智能等
皮亚杰的认知发展理论：人类整体认知发展可以在儿童成长时期重现
结构建构论：儿童的知识建构由自己获取和形成。
相互作用论：主体和客体相互作用，知识在这个相互作用的过程中产生
心理发展的影响因素
成熟，自然经验，社会经验，平衡化（认知的平衡化被打破是学习的内因动力）
逻辑决定论
皮亚杰把认知视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段
0-2岁，感知运动阶段，儿童认知结构是感知运动格式
2-7岁，前运算阶段，儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能
6、7岁-11、12岁，具体运算阶段，认知结构由前运算阶段的表象演化为运算
11、12岁后形式运算阶段，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平
信息加工心理学视野下的认知发展
编码：之信息最初以一种可用于记忆的形式记录下来的过程。编码 - 储存 - 提取。
加工的自动化
策略的形成与选择
社会文化学派下的认知发展
维果茨基的社会文化理论
认知发展看作社会交互的产物
关注发展和学习中社会性的方面
发展中的儿童与成人及同伴间伙伴的本质很大程度上取决与文化和社会因素
生态学理论
儿童（认知）发展的情境注意观点
重视个体差异的认知发展研究：测量
遗传力的概念：遗传和环境的相互作用，人与人之间的差异有多少由遗传决定，就是遗传力
智力及其测量
斯坦福-比奈智力量表
韦氏儿童智力量表
考夫曼儿童评估问卷