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¿Qué información es importante conocer acerca del alumno?
Es imprescindible tener la máxima información sobre la situación inicial para poder diseñar y llevar a cabo el programa de formación que permita alcanzar la situación final.
Las necesidades de los alumnos, es uno de los grandes aspectos a analizar.
Cuando sea posible es muy conveniente mantener entrevistas con los alumnos antes del inicio del programa de formación que nos permite conocer:
Curriculum y expediente académico
Problemas y necesidades de los alumnos.
Otras asignaturas o cursos que siguen actualmente
¿Qué esperan del programa de formación?
Asignaturas o cursos que han tenido anteriormente.
¿Qué esfuerzo pueden desarrollar?: tanto en tiempo como en concentración.
Edad, situación familiar, estudios, trabajo, hobbies.
¿Han venido voluntariamente?
Fotografía.
Interés sobre el tema y conocimientos previos.
Nombre, apellidos, domicilio, lugar de nacimiento, nacionalidad.
Hay que estar preparado para interpretar adecuadamente las opiniones o preguntas que formulan los alumnos, informan del nivel de seguimiento del programa y de posibles deficiencias a corregir.
- Estilos de aprendizaje.
Condiciona el estilo de enseñanza del profesor y el estilo de enseñanza del profesor también influye en el estilo de aprendizaje del alumno.
Hay que tener en cuenta que pueden existir circunstancias especiales:
En sesiones después del almuerzo es conveniente incluir un descanso (al menos de quince minutos) a los 45 o 60 minutos después del inicio de la sesión.
Evitar que la somnolencia se apodere de los participantes.
En alumnos que tienen dificultades, el profesor tiene que actuar adecuadamente para que el proceso formativo sea efectivo.
Los alumnos pueden venir a clase tras una jornada apretada de trabajo. / - La clase se imparte a última hora de la noche o después del almuerzo.
En este caso, la exposición ha de ser sencilla y estimulante para que los alumnos no pierdan concentración.
- Actitud del alumno.
Hay que considerar la actitud de los alumnos hacia la asignatura y hacia el profesor.
La actitud depende de diversos factores entre los que cabe señalar el saber hacer del profesor y el tipo de programa de formación.
El alumno con actitud
positiva
es fácilmente identificable en clase,se caracteriza por:
Tener "buena química" con el profesor.
Tener "buena química" con el grupo.
Necesitar aprender y ser consciente de ello.
Seguir, más o menos, al pie de la letra todas las propuestas del profesor.
Estar abierto a nuevos conocimientos.
El alumno con actitud
negativa
se distinguirá por lo opuesto de las características anteriores.
Escribe sin parar y sin escuchar lo que dice el profesor.
Lee el programa de la sesión a mitad de la misma
Juega ostensiblemente con el bolígrafo.
Habla con sus compañeros.
Menosprecia al profesor y su labor.
Cree que por el hecho de haber pagado la matrícula del programa ya no tiene ninguna obligación más.
Muestra claramente su desinterés por lo que se dice en clase
- Análisis continuo del comportamiento de los alumnos
Para conocer las características de los alumnos se debe hacer el esfuerzo de analizarlos continuamente y de interpretar la información que nos envían.
Actitudes mayoritariamente negativas en un grupo:
Redoblar los esfuerzos para convencer a los alumnos de que los temas expuestos son de gran interés para ellos.
No dejarse llevar por la inercia del grupo.
El profesor también podría plantearse la adecuación del programa a las necesidades y expectativas de los alumnos.
Utilizar métodos lo más participativos que sea posible para combatir el desinterés y la falta de atención.
Finalizada la sesión y antes de la sesión siguiente vale la pena reunirse con con los líderes del grupo para tener más información sobre lo que está pasando.
Fuente: "Aprender a enseñar." Oriol Amat
