Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
สัปดาห์ 4 - Coggle Diagram
สัปดาห์ 4
การจัดการศึกษา
โครงสร้างหลักสูตร
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
มาตรฐานการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้
เวลาเรียน
ระดับช่วงชั้น กำหนดหลักสูตร
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
บทบาทของผู้สอนและผู้เรียน
บทบาทผู้เรียน
กำหนดเป้าหมายรับผิดชอบของตนเอง
มีปฎิสัมพันธ์การทำงานกลุ่ม
แสวงหาความรู้ด้วยวิธีต่างๆ
บทบาทผู้สอน
ศึกษาข้อมูลผู้เรียน
วางแผนหลักการเรียนการสอน
เลือกสื่อให้เหมาะสม
กำหนดเป้าหมายที่จะให้เกิดกับนักเรียน
กระบวนการเรียนรู้
ใช้กระบวนการเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
หลักการจัดการเรียนรู้
นำแนวการจัดการเรียนรู้ไปใช้
วิเคราะห์และประเมินผลการเรียนรู้
วางแผนการจัดการเรียนรู้
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
จัดการเรียนรู้อย่างมีระบบ
การจัดทำสารสนเทศและความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้
ศึกษาข้อมูลพื้นฐานก่อนจัดการเรียนรู้
การสอนรูปแบบถาม-ตอบ
หลักการตั้งคำถาม
ตั้งคำถามเกี่ยวกับความเข้าใจนักเรียน
ตั้งคำถามเพื่อนำไปใช้ประโยชน์
ตั้งคำถามให้ดึงดูดความสนใจ
ขั้นตอนสำคัญ
ขั้นเจรียมคำถาม
ขั้นการใช้คำถาม
ขั้นวางแผนการใช้คำถาม
ขั้นสรุปและประเมินผล
แนวคิด กระบวนการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนากระบวนการคิด ของผู้เรียนโดยผู้สอนจะป้อนคำถามในลักษณะต่างๆ
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ
การค้นพบที่มีแนวทาง
ผูสอนนำผู้เรียนเข้าสู่เนื้อหาโดยใช้คำถามที่สร้างขึ้นอย่างเหมาะสมและอธิบายเพื่อให้ผู้เรียนได้ค้นพบด้วยความคิด
การค้นพบด้วยตนเอง
ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้
ขั้นการเรียนรู้
ขั้นนำไปใช้
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
การจัดการเรียนรู้ผสมผสาน
ข้อดีของจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน
ผสมผสานการเรียนแบบเดิมและอนาคต
สามารถสื่อสารได้อย่างใกล้ชิดกับผู้สอน
แบ่งเวลาเรียนได้อย่างอิสระ
เน้นผู้เรียนสำคัญ
ข้อจำกัดการผสมผสาน
รูปแบบอาจมีปัญหาปฏิสัมพันธ์ผู็เรียน-ผู้สอน
ผู้เรียนต้องมีความรับผิดชอบค่อนข้างสูง
ผู้เรียนไม่สามารถแสดงความคิดเห็นได้