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Conocimiento matemático escolar - Coggle Diagram
Conocimiento matemático escolar
El desarrollo matemático escolar es fundamental para la construcción vital de el individuo escolarizado, su entorno colectivo y dónde se desenvuelve
Prima la afectividad del educado, dónde los esfuerzos matemáticos fundamenten las necesidades inteltuales lógicas y analíticas
También es necesario buscar los antecedentes educativos e históricos de los educados para poder implementar los conocimientos
Matemática como herramientas fundamental para la concepción de conocimiento, cuyo poder está bajo el dominio de intelectualidad
Reflexiones para los
matemáticos
:
Matemática como pináculo de concepción hijos que saben constante cambió y cuestión
Valoración de los procesos construcción e interacción social y aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas como potenciador del pensamientos matemáticos
Reconocer y efectuar los conocimientos básicos matemáticos para todo ciudadano
Usar las Tic como puente renovador
La resolución de problemaas como propósito alma de las matemáticas
La renovación de conceptos al pasar tiempo es fundamental para que los currículos sean más eficientes, evitando caer en las tradicionales
La didáctica, la investigación y el trabajo colectivo son columnas para los currículos
Tener en cuenta los contextos psico sociales, económicos y culturales del los alumnos para poder justificar los antecedentes
EVITAR ser transmisor de conocimiento y evitar que el alumno sea receptor pasivo
Con el pasar del tiempo las matemáticas puras se han desplazado por justa razón, son netamente metodologías tradicionales
El rol de observación como más importante del docente
Ayuda a identificar problemas de aprendizaje
Reconocer que la asimilación y velocidad de aprendizaje no es el mimo en todos los educados
El ambiente y armonía del entorno educativo le es responsabilidad
Pensamientos matemáticos
Pensamiento númerico: encargado de los contextos númerico, conocimiento símbolico y representación de estos en su variedad de identificación de cantidades, magnitudes y escalas operando estás aritmeticamente
Pensamiento geométrico y espacial: encargado de la parte abstracta, reconocimiento de figuras geométricas, su análisis y la concepción del espacio y como está distribuido
Pensamiento algebraiico: encargado de la parte aritmética y analítica de situación cuantificables donde haya uso comprensivo de la variable y su apropiada interpretación
Pensamiento lógico: encargado de la parte análisis y raciocinio , dónde se desenvuelve la forma en como se resuelve un problema y como se lleva a el
Pensamiento eclesiástico: encargado de la organización de datos, su recolección, interpretación y análisis cuantificables de situación es, Estados y probabilidades al Azar
las nuevas técnologias* amplían el campo de indagación sobre el cual actual las estructuras cognitivas que se tienen enriquecen en curriculo con las nuevas pragmaticas