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Psicología de la Educación - Coggle Diagram
Psicología de la Educación
Unidad 1 Introducción a la Psicología Educativa
1.3 Características de la Psicología Educativa
La psicología educativa espera poder contribuir a perfeccionar este arte, ya que sus cultivadores se hallan convencidos de que no existen maestro y educadores innatos
1.4 Componentes de un Enfoque Prescriptivo de la Psico. Educativa
Descripción del estado inicial con el cual comienza el estudiante;
Especificación de las intervenciones que pueden ayudar al estudiante a ir de su estado inicial al estado deseado,
descripción del estado de conocimiento a adquirir
Evaluación de resultados de aprendizaje específicos y generalizados
1.2 El Papel de la Psicología Educativa
Entender los procesos de enseñanza y aprendizaje
Desarrollar formas de mejorar estos procesos.
1.1 La Docencia: una arte, una ciencia y mucho trabajo
Es esencial saber lo suficiente sobre su tema, sobre sus estudiantes y sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Unidad 2. Desarrollo Humano
2.2. Desarrollo Personal, Social y Moral.
El trabajo de Erikson.
B. El niño: autonomía vs dolor y dudas
C. Primera infancia: iniciativa frente a culpa
a) Infancia: confianza frente a desconfianza
D. Los años de escuela primaria y secundaria: solicitud vs.
inferioridad.
Adolescencia: búsqueda de identidad
F. Después de los años escolares: intimidad, productividad y
integridad
2.3. Las Diferencias Individuales
Origen de las diferencias
Origen de las diferencias
Factores ambientales
2.1. Desarrollo: Hacia una Definición General
Se refiere a algunos cambios que ocurren en hombres y mujeres (o animales) desde la concepción hasta el nacimiento y muerte.
2.4. Conceptos Importantes
B. Autoconocimiento
C. El proceso de convertirse en persona
• Rol conciliador - Suplicante
• Rol súper razonable: computadora
Acusar - Recriminación del papel
• Papel irrelevante: impertinente
• Papel congruente - Auténtico
a) El potencial humano
D. Excelencia personal
• Autoestima
• Autodirección
• Concepto
• Autoeficiencia
Unidad 4. Pedagogía Operativa
4.2. Principios de Ausubell
La teoría de Ausubell se basa en la teoría del aprendizaje por recepción. (aprendizaje significativo).
4.3. Teoría de Aprender a Aprender
Esto significa que nadie debe pensar,
ver, hablar ni actuar por otros.
4.1. Principios de Jean Piaget
El aprendizaje se logra a través de la construcción del
conocimiento
4.4. Principios de la Instrucción
se caracteriza por disponer de cuatro principios fundamentales, relacionados con la motivación, la estructura, la secuenciación y el reforzamiento.
Unidad 3. La Motivación y Dirección del Salón de Clases
3.2. Enfoque Conductual de la Motivación
Los conductistas asumen que tenemos necesidades fisiológicas
motivaciones básicas: hambre, sed, sexo y otras
3.3. Enfoques Cognoscitivos de la Motivación
Es que las personas no solo responden a situaciones externas o, a condiciones físicas como el hambre, también responden a su
percepciones de estas situaciones
3.1. ¿Qué es la Motivación?.
Generalmente se define como algo que energiza y dirige la
conducta
3.4. Enfoques Humanísticos de la Motivación
In many humanistic theories, the role of needs is
a central point