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PARADIGMAS EN PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN - Coggle Diagram
PARADIGMAS EN PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
DESCRIPCION DEL PARADIGMA CONDUCTISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS
Se centra en análisis conductual
Desarrollado durante dos décadas
paradigma conductista
extraploracion-traduccion.
fundador: J.B.Watson
dómino la psicología <----
H.J.Eynseck
terapia conductual
Franks y Shapiro
conductas anormales
Conductas de los organismos
observables medibles y cuantificables
3 more items...
sujeto cognoscente del empirismo
objeto de conocimiento
problema epistemológico del sujeto
métodos de tipo experimental
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS: ENTRE EL EMPIRISMO Y EL POSITIVISMO
Conductismo se inserta en empirismo
El conocimiento es una copia de la realidad y simplemente se acumula mediante simples mecanismos asociativos
El conductismo es profundamente ambientalista
El medio ambiente es quien determina el comportamiento de los organismos
Leyes asociativas
Incorporación de los conocimientos y el aprendizaje
Anticonstructivista
No recurre a los cambios internos
Solo modificaciones cuantitativas
Positivismo
Aceptación o rechazo de datos empíricos
Objetividad a través de la subjetividad
Establecer leyes universales o generalizaciones
Estudio y aplicación
Libre de valores
SUPUESTOS TEÓRICOS: EL PAPEL DE LAS INFLUENCIAS AMBIENTALES EN LA DETERMINACIÓN DE LA CONDUCTA
Estimulo- respuesta
Descripción de conductas
CONDUCTISTAS: Todos son equivalentes
Skinnerianos
Contingencias de reforzamiento
Conducta
(respuesta operante)
Estímulo consecuente
(estímulo reforzador)
Estímulo antecedente
(Estímulo discriminativo)
Principios
Control de estímulos
Controlar la conducta
Reforzador
Positivos
Aumenta ocurrencia
Negativos
Disminuye ocurrencia
Principio de reforzamiento
Su conducta incrementa si influye consecuencias positivas
Programas de reforzamiento
Complejidad acumulativa
Procedimientos para enseñar conductas
Encadenamiento
Modelamiento
Principio de Premack
Economía de fichas
Moldeamiento
Procedimientos para decrementar conductas
Desvanecimiento
Tiempo fuera
Saciedad
Costo de respuestas
Reforzamiento de conductas alternativas
Sobrecorrección
PROYECCIONES DE APLICACIÓN DEL PARADIGMA CONDUCTISTA AL CONTEXTO EDUCATIVO
Psicología educacional
Las bases para los procesos de programación educativa
Skinner sobre enseñanza programada
Fragmentación del material de aprendizaje
Mayor cantidad de
actividad conductual
Técnicas
operaciones de secuenciación de contenidos y habilidades que se van a enseñar
determinación del nivel de conducta inicial del sujeto
elaboración del análisis de tareas a partir de los objetivos de intervención
selección y aplicación del procedimiento conductual apropiado
definición del objetivo global de la intervención
evaluación continua
observación inicial
Las técnicas de modificación conductual
Paradigma de la educación
Concepción del maestro
desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar
Concepción del aprendizaje
cambio estable de la conducta
Conceptualización del alumno
actividad del sujeto se ve
fuertemente restringido
Estrategias y técnicas de enseñanza
enseñanza programada
Metas y objetivos de la educación
Señalar las condiciones de conducta
Mencionar los criterios de ejecución
Mencionar la conducta
Concepción de la evaluación
mejorar sin cometer errores
Concepción de la enseñanza
Arreglo adecuado de las contingencias de reforzamiento