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DISEÑO CURRICULAR, REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, imagen, logo uni utc,…

- - - - Pensamientos
        
        PLATÓN
        
        La forma superior de existencia de todo hombre es la búsqueda del conocimiento, esto es, la educación, medio de trascendencia.
        
        ARISTÓTELES
        
        El proceso de la educación debía consistir en moldear a los niños para que se conviertan en los tipos de ciudadanos requeridos por el Estado.
        
        ROUSSEAU
        
        El centro del proceso educativo al niño y no al que se enseña, o sea a la materia a estudiar
        
        DEWEY
        
        La educación en sí debía ser un proceso democrático de actividad conjunta, guiada por la forma excelsa de resolución de problemas jamás ideada: el método científico.
      - Posiciones
        
        ROMANTICISMO
        
        CONTEMPORÁNEO
  - - - se basa en
        
        participaciòn del niño con su entorno
    - - es
        
        proceso cognitivo donde se desarrolla nuevos conocimientos
    - - cambios que ocurren desde la concepciòn hasta la muerte
  - - - Orienta a la formación de los ciudadanos.
    - - Pensamiento y modo de actuar lógico y critico.
    - - Aprendizaje productivo y significativo
    - - Preparación en el manejo de herramientas tecnológicas que se utiliza en la actualidad.
    - - Valorar el desarrollo y cumplimientos de los objetivos de aprendizaje.
- - - - TENDENCIAS CURRICULARES
        
        Son
        
        Un conjunto de ideas que se orientan en una dirección específica
        
        TENDENCIA ACTUAL
        
        Fundamentos pedagógico generales
        
        Promueven la autonomía
        
        Se complementan unos con otros
        
        Dinámicos y flexibles
        
        Rol del docente
        
        Acogedor y dador de aportes y sugerencias
        
        Líder orientador y facilitador
        
        Rol del estudiante
        
        Activos y creativos
        
        Rol de la familia-comunidad y centro educativo
        
        Posibilita la participación de la comunidad
        
        Una extensión del proceso de aprendizaje
        
        Planificación del tiempo diario
        
        Se renueva permanentemente
        
        En función de las necesidades del niño
        
        Es flexible y variada
        
        Concepción de ambiente
        
        Estimulante y dinámico
        
        Acogedor
        
        Vital para la construcción cognitiva
        
        Estrategias metodológicas y evaluación
        
        Se basan en el juego
        
        De tipo participativas
        
        Aplicadas con flexibilidad
        
        Relación infante- docente y con el material
        
        Promueve los valores
        
        Horizontal
        
        De igualdad, colaboración, respeto y solidaridad
        
        Continua y dinámica
        
        TENDENCIA TRADICIONAL
        
        Relación infante- docente y con el material
        
        Vertical / Unilateral / Distante
        
        Limitada a juegos/aprendizaje muy puntuales
        
        Poco creativa
        
        Concepción de ambiente
        
        Poco estimulante
        
        En función del adulto
        
        Estático
        
        Rol del docente
        
        Directivo e impositivo
        
        Centro de todas las acciones
        
        No permite la participación
        
        Planificación del tiempo diario
        
        Normativo y rutinario
        
        Poco creativa
        
        En función del adulto
        
        Fundamentos pedagógico generales
        
        Estáticos y rígidos
        
        No promueven la autonomía
        
        No elevan la socialización
        
        Estrategias metodológicas y evaluación
        
        De tipo directiva
        
        Se aplica de forma homogénea
        
        Decidido por el docente
        
        Rol de la familia-comunidad y centro educativo
        
        Única sede del proceso de aprendizaje
        
        Es un ente regulador de conducta
        
        Sólo aporta espacio físico
      - debe ser
        
        Potenciador de habilidades y capacidades de los aprendizajes
        
        Integral y coherente
        
        Cubra necesidades sociales
        
        Abierto y flexible
- - - - Fundamentación del proyecto curricular
        
        Necesidades que dan respuesta el recién egresado.
      - Delimitación del perfil recién del egresado
    - - Análisis previo
        
        Conocer los fundamentos institucionales de modelos educativo y curricular.
      - Diseño curricular
        
        Levar a cabo las necesarias adaptaciones, modificaciones de acuerdo a la realidad del alumno.
      - Aplicación curricular
        
        Pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades.
      - Evaluación curricular
        
        Posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza- aprendizaje
    - - Modelación
      - Organización de los proyectos curriculares
      - Acciones y resultado diagnóstico
      - Estructuración
      - Metodología