Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Критерии проведения экспертизы учебников - Coggle Diagram
Критерии проведения экспертизы учебников
Дополнительные критерии экспертизы для электронной формы учебников
Соответствие электронной и бумажной версии учебника друг другу (содержание, иллюстрации и т.д.)
Наличие программ, позволяющих корректно отображать учебник (две из которых - для мобильного телефона), и имеющих возможность выделять текст, создавать закладки
Возможность навигации по электронной версии учебника
Наличие мультимедийных и интерактивных средств
Общие положения
Принадлежность учебника к совокупности учебников, обеспечивающей преемственность изучения учебного предмета или предметной области.
Соответствие наименования учебника наименованию учебного предмета.
Соответствие учебника предметной концепции соответствующего учебного предмета.
Соответствие информации, приведенной в методическом пособии для учителя содержанию соответствующего учебника.
Соответствие примера рабочей программы по учебному предмету, содержащегося в методическом пособии для учителя, примерной основной образовательной программе и примерной программе по предмету (при наличии).
Обеспечение соответствия содержания учебника требованиям ФГОС по формированию личностных, метапредметных и предметных результатов.
Ошибки, корректность текста
Соответствие текста учебника нормам речи русского языка и т.д.
Отсутствие в учебнике сведений, противоречащих Конституции РФ и законодательству РФ и (или) оправдывающих(ей) противоправное поведение.
Отсутствие в учебнике ошибок, опечаток.
Направленность на формирование моральных норм, этики, патриотизма
Отсутствие в учебнике сведений (информации), побуждающих(ей) к асоциальному поведению и (или) образу жизни.
Отсутствие в учебнике сведений (информации), обосновывающих(ей) или оправдывающих(ей) допустимость насилия и (или) жестокости.
Отсутствие в учебнике сведений (информации), побуждающих(ей) к употреблению наркотических, психотропных и (или) одурманивающих веществ, табака, алкогольной продукции и т.д.
Отсутствие в учебнике сведений (информации), направленных(ой) на поддержку и (или) оправдание экстремизма и терроризма.
Отсутствие в учебнике сведений (информации), побуждающих(ей) детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью и т.д.
Отсутствие в учебнике информации, отрицающей семейные ценности, пропагандирующей нетрадиционные сексуальные отношения и формирующей неуважение к родителям и (или) другим членам семьи.
Отсутствие в учебнике сведений (информации), направленных(ой) на формирование неуважительного отношения к РФ и т.д.
Направленность содержания учебника на формирование у обучающихся российской гражданской идентичности, ценностных ориентиров верховенства права, поддержания общественной безопасности, свободы и ответственности.
Научный аппарат
Отсутствие в содержании учебника фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию используемых для аргументации, иллюстрации или объяснения научных идей, гипотез или теорий.
Отражение в учебнике вклада российских деятелей науки, культуры и т.д.
Отсутствие в содержании учебника недостоверных, научно неподтвержденных и сфабрикованных фактов.
Наличие в учебнике сведений о передовых достижениях современной науки, техники и технологий.
Использование в содержании учебника понятийного (терминологического) аппарата, соответствующего предметной области научного знания.
Полнота представления в содержании учебника научных теорий, составляющих основу современных научных знаний по учебному предмету.
Методические критерии
Проработанность методического аппарата учебника в части обеспечения овладения обучающимися приемами отбора, анализа, синтеза информации на определенную тему.
Проработанность методического аппарата учебника в части формирования навыков смыслового чтения, самостоятельной учебной деятельности, применения полученных знаний в практической деятельности.
Проработанность методического аппарата учебника в части реализации системно-деятельностного подхода в обучении предмету, развития мотивации к учению, интеллектуальной и творческой деятельности обучающихся.
Проработанность методического аппарата учебника в части формирования критического мышления, развития аргументированного представления точки зрения.
Структурированность, логичность и последовательность содержания учебника в изложении предметного материала.
Разнообразие видов текстовой информации, иллюстраций, материалов, представленных в графическом и табличном виде в содержании учебника.
Изложение материалов учебника с учетом возрастных особенностей психофизиологического развития обучающихся.
Соответствие формы подачи материалов учебника примерным адаптированным основным образовательным программам (для специальных учебников).
Критерии, направленные на формирование социальных навыков учеников
Обеспечение возможности использования учебника в групповой деятельности обучающихся, поддержке коммуникации между участниками образовательных отношений.
Дополнительные требования
Отсутствие в учебнике заданий, выполнение которых обязательно непосредственно в учебнике, за исключением электронной формы учебника.
Наличие в тексте учебника ссылок на дополнительные источники информации по предмету, ориентирующие обучающихся использовать достоверные и актуальные источники информации.