Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LSU Pedagogisk dokumentasjon Uke 12 - Coggle Diagram
LSU
Pedagogisk dokumentasjon
Uke 12
Teori
Reggio Emilio
Loris Malaguzzi (1920 - 1994)
Et barn har hundre språk, men blir frarøvet 99 av dem
"Observer og lytt til barn, for når de spør deg hvorfor, spør de det ikke for å vite svaret av deg.
De spør etter motet for å finne en samling av mange mulige svar."
Utgangspunktet og inspirasjonen til pedagogisk dokumentasjon
Rammeplanen som lyttende pedagogikk, og Rammeplanen om kritisk tenkning
Hva er pedagogisk dokumentasjon?
"Pedagogisk dokumentasjon handler i stor grad om å vende blikket mot den pedagogiske praksisen som skaper rammer for både barn og personalet"
Kolle, Larsen og Ulla (2017) s 11
Pedagogisk dokumentasjon = vurdering av etiske praksiser
Etikk handler først og fremst om forhold mellom mennesker, men også naturen
Barns posisjon - makt
Barnas beste
Pedagogisk dokumentasjon = et styringsverktøy for ledelse
Intern kunnskapsforankring
Sikrer ansattes deltakelse
Sikrer barns medvirkning
Sikrer kvalitet i arbeidet
"Det dreier seg om å oppdage og ripe fatt i de kunnskapskildene som hverdagen inneholder."
Kolle, Larsen og Ulla (2017) side 48
Rammeplanenens læringsspiral - skal sikre progresjon
Pedagogisk dokumentasjon = lærende organisasjon
Intern kunnskaps- og kompetanseutvikling
"Barnehagen er en lærende organisasjon der hele personalet skal reflektere rundt faglige og etiske problemstillinger, oppdater seg og være tydelige rollemodeller"
Kunnskapsdepartmentet (2017) s 15
"Å arbeide med pedagogisk dokumentasjon .... innebærer i stor grad å være i dialog med en bevegelig didaktisk tenking"
Kolle, Larsen og Ulla (2017) side 50
Eksempler på pedagogisk dokumentasjon
Deltakende observasjon
Praksisfortelling
Bilder/fotografier. Både ansatte/barn
Løpende protokoll (logg)
Refleksjonsnotat / episodebeskrivelser
Barnesamtaler / intervju
Film (OBS! Barns personvern)
Barns tegninger / malerier / skulpturer
Tidsbruksstudier
Relasjons- / kontaktbarometer
Samspillsobservasjon
Hvorfor pedagogisk dokumentasjon?
Barnehagelærerens fem kompetanser
Observasjonsevne
Planleggingsevne - didaktikk
Gjennomføringsevne - ledelse
Dokumentasjonsevne
Vurderingsevne
Barnehagens "tause kunnskap"
Rammeplanen
Dokumentasjon blir nevnt 8 ganger
"Hvordan gjør du pedagogikk?"
Pedagogisk praksis har flere handlingsapperter:
Talemåte
Skrivemåte
Lyttemåte
Tenkemåte
Dokumenteringsmåte
Kritisk tenkning
Dokumentasjon vs. pedagogisk dokumentasjon
<----- Dokumentasjon / Pedagogisk dokumentasjon ------>
Dokumentasjon: Tilbakeskuende
Pedagogisk dok: Fremtidsrettet
Språkets makt og egenskap for å skape lyttende pedagogikk
"Makt skapes, konstureres og vedlikeholdes gjennom den meningen som alltid allerde er til stede i ordene vi bruker"
Kolle, Larsen og Ulla (2017) s 70
"Motsandsetikken handler om at man ikke skal ta noe for gitt, men alltid være i bevegelse mot andre tenkemåter, andre løsninger og andre praksiser"
"Ideene til (pedagogiske prosjekt og opplegg) kom fra barna selv når personalet vendte seg mot barna og lyttet til det de var opptatt av og snakket om."
Refleksjon
Ikke bare falglig kritisk refleksjon, men også faglig kreativ refleksjon
Målet for en lærende barnehageorganisasjon:
å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen
Kunnskapsdepertmantet (2017) side 37, barnehagens som pedagogisk vikrsomhet
Å våge å lede på barns premisser
"Att vara vidsynt, sager Dewey, innebar inte bara att vara gastfri utan att også vara lekfull. Vi får inte klamra oss altfor hårt fast vid våra omhulade ideer, utan måte "slappa loss" vårt intellekt och låta det ströva omkring och leka med ideer och tankar"
Kolle, Larsen og Ulla (2017)
"Ved å problematisere krav om voksnes autoritet, kontroll og suverenitet skapes det en motstand mot forenkling av små barn og deres rettigheter."
Kolle, Larsen og Ulla (2017) side 28
Hvorfor endringer kan møte motstand? Beskrivelse av arbeidsprosess
Stadier i praksisprosess:
P1: Selvtilfreds
P2: Forvirring
P3: Benektelse
P4: Reorientering (Forståelse)
P5: Vendepunkt (Aksept)
P6: Gi slipp (Tillit)
P7: Samskaping (Engasjement)
P8: Ny praksis (endring og utvikling)
Kollektive læringsprosesser
= En lærende organisasjon
Grunnholdninger hos barnehagelæreren
God kunnskap om barn og barndom
Oppmerksom iakttakelse
God observasjonskunnskap
God kunnskap om observasjonsmetoder
Systematisk observasjonsarbeid
Refleksjonskunnskap
God kunnskap om ledelse
Gode didaktiske kunnskaper og ferdigheter
Gode relasjonsferdigheter
Avklart verdigrunnlag og profesjonsverdier
BARNS 100 SPRÅK
