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Procesos Cognitivos en la adolescencia - Coggle Diagram
Procesos Cognitivos en la adolescencia
El pensamiento y sus operaciones
Pensamiento formal
Surge a partir de los 11 años
Es hipotético - deductivo; permite deducir conclusiones de simples hipótesis
Se define como una representación de varias representaciones
Las operaciones formales otorgan un poder al pensamiento
Libre actividad de reflexión espontánea
Egocentrismo
Creencia en el poder infinito de la reflexión
El yo reconstruye el universo
Disminuye el egocentrismo sensorio-motor
El egocentrismo de la primera infancia desaparece con el equilibrio de las operaciones concretas
Metafísico de la adolescencia: reconciliación entre el pensamiento formal y la realidad para preceder e interpretar a la experiencia
Comparado con un niño, un adolescente es un individuo que construye sistemas y «teorías».
El niño piensa concretamente, problema tras problema, a medida que la realidad se los propone y no relaciona las soluciones mediante teorías generales.
Cuando el pensamiento del niño se aleja de lo real ello se debe simplemente, a que sustituye los objetos ausentes por su representación.
Por el contrario si se les pide a los sujetos que razonen sobre simples hipótesis, sobre un enunciado puramente verbal de los problemas, inmediatamente pierden pie.
Debemos situar hacia los doce años el momento en que se produce un giro decisivo.
Del cual el impulso se adquirirá paulatinamente hacia la reflexión libre y desligada de lo real.
La afectividad de la personalidad en el mundo
social de los adultos
Maduración del instinto sexual
Construye sistemas y teorías
Transformación fundamental del pensamiento
Del pensamiento concreto al pensamiento formal
Razonamiento hipotético-deductivo
Efectúa mentalmente operaciones
Egocentrismo intelectual
Conquista de la personalidad
Inserción en la sociedad adulta
Adaptación a la sociedad
Personalidad como producto social
Cooperación social
Valoración del yo
Las reflexiones de los temas anteriores podrían hacer creer que el desarrollo mental finaliza a los once o doce años y que la adolescencia es una crisis pasajera.
Lo que se describe aquí son las estructuras generales de estas formas finales de pensamiento y vida afectiva.