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Neurociencia - Coggle Diagram
Neurociencia
Nuevo Paradigma: Rima Shore sintetiza el cambio de los nuevos paradigmas
Anterior pensamiento: La forma en que se desarrolla el cerebro depende de los genes con que se nace
Nuevo pensamiento : La forma en que un cerebro se desarrolla depende de una interacción compleja entre los genes con que se nace y las experiencias que se tiene
Anterior pensamiento: Las experiencias que se tienen antes de los tres años de edad tiene una impacto limitado en el desarrollo posterior
Nuevo pensamiento: Las experiencias tempranas tiene un impacto decisivo en la arquitectura del cerebro y en la naturaleza y grado de las capacidades del adulto
Anterior pensamiento: Una relación segura con la figura de apego primaria crea un contexto favorable para el desarrollo y el aprendizaje
Las interacciones tempranas no sólo crean un contexto, afectan directamente a la manera en que se cablea e interconecta el cerebro
Anterior pensamiento: El desarrollo del cerebro es lineal: la capacidad de aprendizaje del cerebro crece constantemente mientras el niño progresa hacia la edad adulta
El desarrollo del cerebro no es lineal: hay momentos y etapas claves para adquirir diversas clases de conocimiento y de habilidades
Anterior pensamiento: El cerebro de un niño es mucho menos activo que el cerebro de un estudiante universitario
Nuevo pensamiento: En el momento en que los niños alcanzan los tres años de edad, sus cerebros son dos veces más activos que los de los adultos, Los niveles de actividad caen durante la adolescencia
Principios del aprendizaje del cerebro
Renate Nummela y Goffrey Caine elaboran los principios del aprendizaje del cerebro
Principio uno: El cerebro es un sistema de adaptación complejo. El cerebro es un procesador paralelo
Principio dos: El cerebro es social. Durante los primeros años de vida el cerebro es más plástico e impresionable
Principio tres: La búsqueda del significado es natural , a la búsqueda del sentido de nuestras existencias.
Principio cuatro: La búsqueda del significado se produce a través de los patrones mentales
Principio cinco: Las emociones generan patrones mentales, para moldear el cerebro, las emociones y los pensamientos se forman conjuntamente y no pueden ser separados.
Principio seis: El cerebro percibe y crea simultáneamente piezas y todos
Principio siete: El cerebro absorbe la información en la que está focalizado, pero también la que está más allá del foco inmediato de atención.
Principio ocho: El aprendizaje implica siempre procesos consientes y procesos inconscientes
Principio nueve: Hay al menos dos tipos de memoria
Principio diez: El aprendizaje es un desarrollo, muchas de las conexiones del cerebro se forman por la experiencia, en la enseñanza
Principio once: El aprendizaje se realiza por el desafío y es inhibo por la amenaza
Principio doce: Cada cerebro se organiza de forma única