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Violencias de ayer y de hoy. - Coggle Diagram
Violencias de ayer y de hoy.
1. Perspectiva de la delincuencia.
1.1. Se asocia las situaciones de violencia en los ámbitos escolares con el paradigma criminológico.
1.2. Se concebía a la escuela como una institución de prevención y corrección.
1.4. La escuela vigilaba y castigaba a los que podían transformarse de asociales en delincuentes.
1.3. Lo ambiental y lo hereditario: Determinaba prácticas delictivas "desde conductas asociales hasta delictivas esto basado en presupuestos evolucionistas y biologicistas.
2. La transición de lo coercitivo a lo terapéutico.
2.1. "El palo no corrige, sino empeora".
2.2. Ante situaciones de violencia escolar aparece la necesidad de disciplinar.
2.3. Conducir correctamente al alumno a una reflexión para el cambio de conductas, de propiciar situaciones violentas a ser un alumno dócil y obediente.
3. Sobre el rol del maestro.
3.1. Paradigma criminológico - rol del docente - vigilancia de los alumnos.
3.1.1. Aplicar castigos.
3.1.2. Sanción preventiva.
3.2. Paradigma clínico o terapéutico - rol del docente de detectar a alumnos con bajo rendimiento escolar a los que se les de tests de inteligencia desde prácticas psicométricas.
3.3. Hipótesis sostenida que el rendimiento escolar del alumno afectaba su conducta social.
3.3.1. En nuestro país en el período que abarca desde el 1976 hasta el año 1983 se instaura un orden jerárquico y autoritario. El rol del docente era reproducir ese orden en la escuela.
3.4. Control de contenidos curriculares y actividades de los alumnos (control de vestimenta y corte de cabello).
3.5. Las prácticas de alumnos y docentes que no se ajustaban al orden establecido se consideraban subversivas.
4. Rol del docente: prácticas incluyentes ante aquellos alumnos que viven la exclusión social.
4.1. Al no poder proyectarse al futuro, la pérdida de la esperanza puede incidir en que realice actos de violencia.
4.2. Rol del docente dialoguista generador de espacios de comunicación.