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TEORIA COGNOSCITIVA
TRATA
Aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo mediante la practica, o interacción con los demás seres de su misma u otra especie
OBJETIVO DEL EDUCADOR
Será el crear o modificar las estructuras mentales del alumno para introducir en ellas el conocimiento
ES
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El sujeto es un participante activo, no reactivo.
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REPRESANTES
JEAN PIAGET
Las “funciones invariables” y las “estructuras cognitivas variantes”
marcan la diferencia entre el niño y el adulto.
ETAPAS
Etapa sensorio motriz (de 0 a 24 meses).
Las capacidades intelectuales son por completo naturales.
Etapa pre operacional (de 2 a 7 años).
Los niños adquieren la facultad de hablar; La adquisición del lenguaje esta en vías de perfeccionarse.
Etapa de las operaciones completas (de 7 a 12 años).
Aparece el uso de la lógica que se aplica para resolver problemas.
Etapa de las operaciones formales (de 12 años en adelante).
Se logra pensar por medio de abstracciones, lo que refleja las formas de pensamiento
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LEV S. VYGOTSKY
La interacción con adultos y compañeros mayores, ayudan a transformar las capacidades innatas propias de la especie, en procesos psicológicos superiores
En un sentido individual, bastan solo 4 oh cinco años para que los niños asimilen toda la sabiduría de su cultura a través del lenguaje
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COGNOSCITIVISTA
Se refiere a la capacidad para recibir, recordar comprender, organizar y usar la información recogida por los sentidos.
El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo.
Adquisición, Retención, Ejecución, Consecuencias, Aprendizaje por descubrimiento y Aprendizaje por recepción
Características
El aprendizaje es visto como un proceso activo, donde el individuo es constructor de su propio conocimiento
El aprendizaje es visto como un proceso activo, donde el individuo es constructor de su propio conocimiento
El aprendizaje es visto como un proceso activo, donde el individuo es constructor de su propio conocimiento
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