Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 4 การศึกษากับการพัฒนาที่ยั่งยืน - Coggle Diagram
บทที่ 4
การศึกษากับการพัฒนาที่ยั่งยืน
1. การศึกษามีผลกระทบโดยตรงต่อประเทศ ชุมชน และประชาชน ดังนี้ (อำไพร หรคุณารักษ์, 2550)
1.การพัฒนาของประเทศ
2.การตัดสินใจของชุมชน
3.คุณภาพชีวิตของประชาชน
2. หัวใจสำคัญของ “การพัฒนาที่ยั่งยืน” คือ การพัฒนาคุณภาพชีวิตที่ดีกว่าสำหรับทุกคน ซึ่งหมายถึง การพัฒนาที่ก่อให้เกิดดุลยภาพระหว่าง การกระตุ้นความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ การสร้างความเข้มแข็งทางสังคม และการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
1.ความรู้ (Knowledge)
ทักษะ (Skills)
มุมมอง (Perspectives)
ค่านิยม (Values)
4.กลยุทธ์การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างการพัฒนาที่ยั่งยืน
การพัฒนาหลักสูตร
การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
3.การพัฒนากระบวนการเรียนการสอน
4.การปรับปรุงระบบการบริหารการศึกษา
3. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ
ยุทธศาสตร์สำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 6 ด้าน ในช่วง พ.ศ.2551-2555 ของกระทรวง ศึกษาธิการ สามารถวิเคราะห์สำหรับการเรียนรู้เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาได้ดังนี้ (อำไพ หรคุณารักษ์, 2550)
1.3 การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา
1.4 การจัดระบบการศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษา
1.5 การสร้างความเข้มแข็งของสถานศึกษา
1.2 การพัฒนาคุณภาพครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา
1.1 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
1.6 การส่งเสริมการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนของสังคม
5. การขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่ความยั่งยืน
1.ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงกับการศึกษา
2.ยุทธศาสตร์ขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา
3.แนวทางการขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
การพัฒนาศักยภาพบุคลากรและฝึกอบรม
6. อุปสรรค และความท้าทายของการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
ประเด็นท้าทายข้อที่ 2 การบูรณาการหลักสูตร
ประเด็นท้าทายข้อที่ 3 การปฏิรูปการศึกษา
ประเด็นท้าทายข้อที่ 1 การเสริมสร้างความตระหนัก
ประเด็นท้าทายข้อที่ 4 นิยามเกี่ยวกับการพัฒนาที่ยั่งยืน
ประเด็นท้าทายข้อที่ 5 การมีส่วนร่วมของชุมชน
ประเด็นท้าทายข้อที่ 6 การบูรณาการเนื้อหาสาระการเรียนรู้
ประเด็นท้าทายข้อที่ 7 บทบาทของหน่วยงานที่รับผิดขอบ
ประเด็นท้าทายข้อที่ 8 การพัฒนาศักยภาพของกลุ่มผู้นำการเปลี่ยนแปลง
ประเด็นท้าทายข้อที่ 9 การจัดระบบงบประมาณและปัจจัยสนับสนุน
ประเด็นท้าทายข้อที่ 10 การกำหนดนโยบายส่งเสริมการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
7. การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนในบริบทไทย
“ทศวรรษแห่งการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน” มีเป้าหมายหลัก 4 ประการ ดังต่อไปนี้ (อำไพ หรคุณารักษ์, 2550; UNESCO, 1993)
1.เพื่อสร้างเครือข่ายการศึกษาและการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการพัฒนาอย่างยั่งยืน
2.เพื่อเสริมสร้างคุณภาพการเรียนการสอนเพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน
เพื่อเปิดโอกาสให้ประเทศต่างๆ มีส่วนร่วมในการปฏิรูปหรือจัดระบบการศึกษาให้ สอดคล้องกับบริบทของการพัฒนาที่ยั่งยืน
4.เพื่อสนับสนุนการดำเนินงานของประเทศต่างๆ ให้บรรลุเป้าหมายของการพัฒนาแห่ง สหัสวรรษ (Millennium Development Goals - MDGs)