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COMPRENSIÓN ORAL - Coggle Diagram
COMPRENSIÓN ORAL
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¿Qué es escuchar?
La comprensión oral no es, en la mayoría de ocasiones, una actividad pasiva o silenciosa, ni tampoco un parlamento formal es la situación más habitual.
Escuchamos con un objetivo determinado y con expectativas concretas sobre lo que vamos a oír. Esta capacidad de predecir lo que vamos a oír nos prepara para el proceso de comprensión.
El proceso de comprensión oral implica una respuesta constante. Este hecho es aún más acusado en textos como el diálogo o la conversación.
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En la mayoría de ocasiones en las que escuchamos podemos ver a quién habla. Esta copresencia física permite el feedback inmediato, la ruptura del discurso y el aprovechamiento de las pistas contextuales.
Didáctica
Los alumnos aprenden a escuchar de la misma manera que aprenden todas aquellas cosas que los maestros no nos proponemos enseñar formalmente.
Resulta bastante habitual tener que repetir las instrucciones de un ejercicio más de cuatro y cinco veces para conseguir que se comprendan, que un chico no pueda resolver un problema de cálculo porque no comprende la formulación oral, o que una chica tenga dificultades para seguir las explicaciones sobre el contenido de
una asignatura.
Los maestros nos reafirmamos en el convencimiento de
que los alumnos tienen carencias importantes de comprensión que incluso les impiden desarrollarse en otras materias.
Es una de las habilidades que los alumnos practican más a menudo, es uno de los procedimientos instrumentales más relevantes para conseguir otros aprendizajes, pero no se trabaja de forma específica y decidida.
Microhabilidades
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Los más pequeños necesitan trabajar los aspectos más globales de la comprensión (tema e ideas básicas), de la atención y de la retención, que son trascendentales para su desarrollo cognitivo.
Los mayores ya pueden trabajar las microhabilidades más refinadas: comprender la forma y los detalles del texto o inferir datos de la situación.