Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การประเมินตามสภาพจริงในชั้นเรียน - Coggle Diagram
การประเมินตามสภาพจริงในชั้นเรียน
แนวคิดและความหมาย
ของการประเมินตามสภาพจริง
การประเมินความสามารถของผู้เรียนแบบองค์รวมทั้งด้านพุทธิพิสัยทักษะพิสัย และจิตพิสัย ผ่านการลงมือปฏิบัติงานที่สอดคล้องกับชีวิตจริงและมีความหมายต่อผู้เรียน
การได้แสดงออกอย่างหลากหลาย
ทำให้ได้ได้ใช้ทักทักษะหลายอย่าง
ผลการประเมินสิ่งที่ผู้เรียนได้เรียนรู้มี
ความถูกต้องแม่นยำ สอดคล้อง
กับความสามารถแท้จริงของผู้เรียน
การใช้วิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย
สำหรับใช้ในการวัดแลประเมินการปฏิบัติงานของผู้เรียน
ลักษณะสำคัญของ
การประเมินตามสภาพจริง
มุ่งประเมินความสามารถของผู้เรียนแบบองค์รวม
ผ่านการลงมือปฏิบัติงานที่สอดคล้องกับชีวิตจริงและ
มีความหมายต่อผู้เรียน
ผู้เรียนต้องได้ใช้ทักษะการคิดขั้นสูง และ
การประยุกต์ใช้ความรู้
เน้นการประเมินที่ให้ผู้เรียนได้ตอบสนองหรือ
แสดงออกอย่างหลากหลาย
เป็นการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
ที่มีลักษณะเฉพาะเจาะจง
มีการให้ผู้เรียนประเมินผลงานตนเอง จะช่วย
ให้มองเห็นจุดอ่อนและจุดแข็งของตนเอง
มีการใช้เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายอย่าง
ต่อเนื่องตลอดช่วงระยะเวลาหนึ่ง
เป็นการประเมินแบบอิงเกณฑ์
สามารถดำเนินการควบคู่ไปกับการจัดการเรียน
การสอนปกติทั้งในและนอกห้องเรียน
ทำให้ได้ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนที่มีความสอดคล้อง
หรือตรงตามสภาพการเรียนรู้ที่แท้จริงของผู้เรียน
มุ่งเก็บรวบรวมข้อมูลสารสนเทศทั้งเชิงปริมาณ และเชิงบรรยายอย่างเป็นระบบ
แนวทางการประเมินตามสภาพจริง
ในการจัดการเรียนการสอน
ในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้อย่างมีความหมาย
เพื่อมุ่งเน้นการเรียนรู้ของผู้เรียน
ใช้วิธีการประเมินที่เหมาะสมอย่าง
หลากหลายและเน้นการมีส่วนร่วม
ผู้เรียนจะต้องรับรู้และเห็นด้วย
กับเกณฑ์หรือรายการประเมิน
ต้องมีการทดลองใช้รูบริกส์ที่ผู้สอน
และผู้เรียนร่วมกันสร้างขึ้น
ผู้สอนต้องมองการประเมินเป็นเหมือน
การเฉลิมฉลองการเรียนรู้ของผู้เรียน
ให้ผู้เรียนได้มีทางเลือกในการสร้างชิ้นงานที่พวกเขาพอใจเพื่อรับ
การประเมิน
ให้ผู้เรียนได้มีโอกาสเห็นข้อผิดพลาด
หรือข้อบกพร่องในงานหรือ
การปฏิบัติงานที่ได้รับการประเมิน
ขั้นตอนการประเมินตามสภาพจริง
ในการจัดการเรียนการสอน
ขั้นที่ 1 กำหนดงานหรือภาระงาน
ขั้นที่ 2 กำหนดขอบเขตของสิ่งประเมินให้ชัดเจน
ขั้นที่ 3 กำหนดวัตถุประสงค์และ
เป้าหมายของการประเมิน
ขั้นที่ 4 กำหนดผู้ประเมิน
ขั้นที่ 5 เลือกวิธีการและเครื่องมือที่ใช้ในการวัด
และประเมินผลการเรียนรู้
ขั้นที่ 6 กำหนดเกณฑ์ใน
การประเมินการปฏิบัติงาน
ขั้นที่ 7 จัดทำเอกสารใบงานอย่างชัดเจน
ขั้นที่ 8 ดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ
ตามภาระงานที่มอบหมาย
ขั้นที่ 9 กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ
และให้คำแนะนำ ในระหว่างดำเนิน
กิจกรรมต่าง ๆตามภาระงานที่มอบหมาย
ขั้นที่ 10 ประเมินสรุปรวบยอด
เกี่ยวกับการปฏิบัติภาระงานที่มอบหมาย