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Niveles de conceptualización de la lecto-escritura. - Coggle Diagram
Niveles de conceptualización de la lecto-escritura.
Niveles de conceptualización
Al principio del proceso el niño no diferencia dibujo de escritura
función simbólica, es decir se refieren a algo no directamente representado en ello.
Nivel Presilábico
se ubica a los niños cuyas representaciones gráficas se caracterizan principalmente por ser ajenas a toda búsqueda de correspondencia entre la representación gráfica y los sonidos del habla.
pueden ser: dibujos, garabatos, pseudografías números e inclusive letras convencionales.
destacan cuatro categorías
Representaciones Gráficas Primitivas
Escrituras Fijas
Escrituras diferenciadas
Escrituras Unigráficas y sin Control de Cantidad
Nivel Silábico
Descubrimiento de la relación entre escritura y aspectos sonoros del habla.
El niño, para “escribir” un nombre coloca ahora varias grafías.
La hipótesis silábica
Poco a poco va perfeccionando su trabajo hasta desembocar en un análisis silábico del nombre y una escritura formada por tantas letras como sílabas lo integran.
el niño re-construye el proceso seguido por la humanidad y formula, en determinado momento, la hipótesis silábica.
El niño comienza a fragmentar oralmente el nombre e intenta poner esas partes en correspondencia con las letras utilizadas
Nivel Alfabético
Descubre que existe cierta correspondencia fonemas-letras y poco a poco va recabando información acerca del valor sonoro estable de ellas.
los textos tienen significado.
El niño pone a prueba su hipótesis silábica y comprueba que ésta no es adecuada porque cuando la aplica en sus intentos de lectura, le sobran letras.
en la lectura interviene tanto el conocimiento de las bases del sistema alfabético como la anticipación.