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Educação Física e Esporte Adaptado - Coggle Diagram
Educação Física e Esporte Adaptado
Conteúdo 1
Conceitos Gerais
Deficiência
Perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
ONU: impedimentos físicos, intelectuais ou sensoriais de longo prazo que podem, pela interação com barreiras, influenciar na participação plena na sociedade.
OMS: Conceito guarda-chuva que engloba o corpo com impedimentos, limitações de atividades ou restrições de participação.
Pessoa com deficiência (PCD). Jamais mencionar "deficiente".
Limitação/Incapacidade
Dificuldades que um indivíduo pode apresentar ao realizar uma tarefa. Quantidade e qualidade.
Desvantagem/Restrição à participação
Prejuízo do desempenho de papéis sociais.
Não depende apenas da limitação, mas das restrições de participação impostas aos indivíduos.
Modelo Biomédico
Desigualdade do corpo
Desigualdade das estruturas sociais
Perspectiva individual e médica
Perspectiva estrutural e social
Fatores contextuais
Fatores Ambientais
Produtos e tecnologia;
Ambiente natural e construído;
Serviços, etc.
Fatores Pessoais
Motivação e auto-estima
Epidemiologia da Deficiência
Grande prevalência em países em desenvolvimento
Pobreza
Condições de moradia;
Desnutrição;
Saneamento precário;
Ambientes domésticos desestimulantes;
Condições de trabalho;
Serviços de saúde insuficientes / falta de acesso.
Lesões
Acidentes;
Quedas;
Queimaduras;
Guerra.
Fatores que influenciam
Idade;
Socioambiental;
etc
Exclusão, Integração e Inclusão Social
Integração
Cabe às PCDs o máximo de esforço para reverter o quadro de deficiência e se adaptar ao meio
PCDs se adaptam às instituições;
PCDs buscam equiparação aos sem deficiência;
Inclusão
Cabe aos espaços sociais se adaptar às PCDs
Instituições devem atender às necessidades das PCDs;
Partiu da Educação Especial;
O ambiente se adapta;
Inclusão: para todos.
Papel da família da PCD
Cuidado/Fornecimento;deficiência;
Buscar conhecimento sobre a deficiência.
Educação;
Inclusão social - mercado de trabalho
Barreiras para PCD e sua família
Falta de Acessibilidade
Ambientes construídos;
Meios de transporte;
Comunicação.
Falta de dados e evidências
Comparáveis;
Consistentes;
Rigorosos.
Políticas e padrões e inadequados / insuficientes
Documentos que não levam em consideração necessidades das PCDs.
Atitudes negativas
Crenças e preconceitos são barreiras para:
Educação;
Emprego;
Serviços de Saúde;
Participação Social.
Falha na oferta de serviços
Saúde/Reabilitação/Apoio e assistência:
Reabilitação médica;
Dispositivos assistivos;
Treinamento vocacional;
Serviços de bem estar.
Dificuldades em custo e em disponibilidade.
Financiamento inadequado ou inexistente
Falta de consulta e envolvimento da PCD nas decisões
Desvantagens
Resultados de saúde precários;
Rendimento educacional inferior:
Maioria das vezes não é inerente à deficiência;
Entram mais tarde na escola / menor capacitação de professores / aderência precária;
Menor participação econômica:
Desemprego maior / salário menor;
Taxas mais altas de pobreza;
Maior dependência e restrições à participação.
Projeto João do Pulo
Principais objetivos
Promover a valorização pessoal e o fortalecimento da integração social, por meio do esporte, no âmbito das FFAA, sendo destinado aos militares que adquiriram deficiência física ao longo de suas carreiras.
Papel do profissional de educação física
Explorar as Possibilidades, Capacidades e Potencialidades.
Conteúdo 2
Definições de atividades
Educação Física Adaptada
Possibilitar o desenvolvimento pleno de sua personalidade, por meio de programas de educação física e de esportes adequados às suas necessidades.
Carta Internacional de EF e Desportos (1978)
Dever do Estado
Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
Art. 208, III, CF 1988.
Conceitos Gerais
Educação Especial
Perspectiva Inclusiva
Perspectiva Especializada
Situações
Escola Regular
Escola/Classe Especial
Políticas Nacionais de Educação
PNEE na perspectiva da Educação Inclusiva (2008)
PNEE - equitativa inclusiva e com aprendizado ao longo da vida.
Esporte Adaptado
: adaptado de esportes já existentes (ex: basquete);
Esporte Específico para PCD
: criado especificamente para PCD (goalball);
Esporte Paralímpico
: disputado nos jogos paralímpicos; classificação funcional (elegibilidade); modalidades de verão e de inverno; representatividade em continentes.
Esporte Unificado
: Prática esportiva realizada por pessoas com e sem deficiência na mesma equipe, com regras e eventos específicos.
Importância das atividades adaptadas
↑Qualidade de Vida;
↑Saúde;
↑Independência;
↑Emocional;
↑Aceitação da condição;
↑Bem-estar;
↑Autoestima.
Esporte
Saúde
Ação Terapêutica, prevenção; reabilitação ou manutenção do estado geral de saúde.
Riscos associados ao sedentarismo da PCD: Hipertensão arterial, Obesidade, Risco Cardiovascular.
Educacional
Processo ensino-aprendizagem. Conhecimento do corpo; Não se restringe ao ambiente escolar.
Lazer
Ocupação do tempo livre e obtenção do prazer.
Rendimento
Resultado e competição possuem relevância central
Discussões sobre a postural do profissional
Postura Profissional - PCD
Diferenças vs Deficiências;
Atitude positiva para as capacidades e não limitações;
Conhecer o desenvolvimento natural humano (biológico, físico, motor, afetivo);
Conhecer forma de comunicação principal;
Formação continuada:
Atuação responsável e de qualidade;
Lacunas na graduação;
Apreciar mudanças (ser flexível):
Disposição e criatividade para adaptação de atividades;
Não enfatizar comparação de desempenho;
Ajustar experiências de aprendizagem aos
ideias, necessidades e potencialidades
do praticante.
As famílias têm diferentes reações às diferenças:
Cobrança similar aos demais filhos vs superproteção;
Informar sobre os direitos;
Tratar com igual respeito;
Buscar alternativas para cuidar dos familiares também.
Conteúdo 3
Deficiência Visual
Perda parcial ou total da capacidade visual. Pode ser congênita ou adquirida ao longo da vida.
Classificação da deficiência visual
Baixa Visão
: dificuldade em desempenhar tarefas visuais mesmo usando óculos, mas que pode utilizar estratégias visuais compensatórias;
Cegueira
: A percepção de luz é insuficiente para aprendizado por meios visuais.
B1 (cego)
Inexistência da percepção luminosa (percebe vulto sem perceber forma)
B2 (baixa visão)
Da capacidade de reconhecer a forma de uma mão até uma
acuidade visual
de 2/60 e/ou um
campo visual
⩽ 5°.
Saber que B1, B2 e B3 é do mais comprometido para o menos comprometido
B3 (baixa visão)
De uma
acuidade visual
> 2/60 ou um
campo visual
entre 5 e 20°
As capacidades mais associadas com a prática esportiva são
Acuidade Visual e Campo Visual.
Estratégicas Pedagógicas
Comunicação professor-aluno
Sonora
Verbal;
Sinalética (sinais sonoros).
Conhecer experiência do aluno;
Cuidado com chamadas visuais;
Evitar excesso de informações e falar simples. Repetir sfc.
Tátil
Direta
: PCD faz o movimento;
Indireta
: PCD percebe o movimento em outro
Programa de Atividade Física
Identificar processo de desenvolvimento da PCD;
Identificar necessidades, preferências e potencialidades;
Seleção dos objetivos e conteúdos;
Uso de estratégias e recursos para desenvolver os objetivos e conteúdos.
Estratégias Gerais
Chamar pelo nome;
Antecipação verbal das ações;
Avisar antes do toque;
Bom vocabulário, se expressar claramente;
Afetividade por meio de gestos e palavras;
Não subestimar o potencial do aluno;
Ter disposição de aprender junto com o aluno, valorizando a troca de experiências;
Posicionamento no espaço físico;
Colega-tutor/profissional extra.
Mobilidade
Deslocamento em dupla sem material;
Deslocamento em dupla com material.
Adaptações no espaço físico
Demarcação da quadra utilizando fita adesiva sobre um barbante;
Uso de carpetes ou colchonetes sobre o chão para indicar o caminho a ser seguido em um circuito;
Implantação de dispositivos eletrônicos que emitam sons específicos;
Posicionamento de pessoas que emitam sons em locais específicos;
Evitar ambientes com excesso de ruídos.
Reconhecer o espaço físico
Minucioso reconhecimento do local;
-Evitar realizar troca dos equipamentos/móveis.
Outros cuidados
Questione outros profissionais/aluno:
Contra indicação médica?
Propensão ao deslocamento de retina?
Glaucoma? cuidados com atividades mantidas que elevem muito a pressão arterial.
Baixa visão
Principal limitação: objetos com baixo contraste de cores;
Dificuldade acuidade e campo;
Uso de grande luminosidade para explorar a visão.
Deficiências físico-motora
Lesão Medular
Redução da ventilação pulmonar, dificuldade de controlar a temperatura, espasmos, ulceras, falta de controle urinário, dificuldade de aumentar frequência cardíaca (lembrar que os hormonios auxiliam na ausencia de neurotransmissores
Paralisia Cerebral
Compromentemento físico-motor; Exercícios para propiaciar maior independencia, etc
Amputações/Má formações
Focar nas potencialidade para adaptar os exercícios (igual a prática na academia)
Deficiência Intelectual
Estratégias
Mudanças frequentes no tom de voz;
Realizar brincadeira no meio da instrução;
Usar materiais coloridos e/ou com sons, usar criatividade.