Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
BLOC 4, precisarà - Coggle Diagram
BLOC 4
2. Clarificació de conceptes
Diferència humana
: Representació cognitiva de la diversitat
Diferència
: Constructe teòric. No ens ha de preocupar gaire
És necessari representar la realitat i que per a això hem d'emprar construccions artificials
Desigualtat humana:
Valoració de la diferència
Diversitat humana
: Fet objectiu
Es manifesta en els ordres biològic, psicològic i sociocultural
Diversitat psicològica: variables pseudonaturals, fruit del conveni i emana d'un consens per part dels científics
(capacitat, disposició...)
Diversitat sociocultural: variables construïdes històricament, s'aprenen i s'ensenyen, sobretot a l'educació formal, no formal i informal
(tradicions, costums, gustos...)
Diversitat biològica: variables naturals
Diversitat
: Dada empírica. No ens ha de preocupar en excés
Realitat inevitable, i fins i tot bona en si mateixa: enriquiment per a les persones i per a les cultures
Discriminació humana:
Manifestació comportamental de la desigualtat
Discriminacions
: El que volem fer desaparèixer de les nostres societats. L'escola només alleujen els símptomes del problema: mesures polítiques i econòmiques molt més extenses i globals que les merament educatives
Conceptes de cultura
Context cultural
Tot el que forma part de l'entorn significatiu en la formació i desenvolupament de la cultura
Els elements proporcionen el seu aport connotatiu (peculiaritats específiques) a les coses quotidianes, establint el que es valora i les normes de convivència social
Multiculturalitat
Simple coexistència sense a penes contactes reals entre distints grups culturals en un mateix context sociogeogràfic: NO intenció d'enriquiment cultural mutu
Cultura
condició natural: variar entre els distints grups humans
És perpètua i transmet de les velles a les noves generacions mitjançant un nou constructe teòric
Identitat cultural
Exerceix el paper de brúixola, permet als membres d'un grup posicionar-se enfront als membres d'altres grups culturals
Es defineix a partir de l'existència d'elements comuns com
una llengua pròpia
un sistema de valors i normes compartits
un territori
un conjunt de tradicions i costums
Així es crea la vertadera multiculturalitat.
Cada grup: els seus valors, costums, normes...
Xarxa de sentits que donen significat als fenòmens o esdeveniments de la vida quotidiana per interactuar socialment
Sorgeix com a un producte del comportament humà en societat, desenvolupant-se en un determinat context geogràfic i temporal
Consisteix en formes de comportament, adquirides i transmeses mitjançant l'educació i constitueixen el patrimoni singularitzador dels grups humans
Interculturalitat
Implica algún tipus de contacte, interacció o comunicació entre grups humans de diferents cultures.
Hi ha intenció d'
enriquiment cultural mutu
Identitat cultural
Com a docents
Ens ha de preocupar les valoracions afectives de la diferència, les desigualtats reals que es produeixen a l'escola i en la societat
Problema: creences que orienten la societat i es contraposen amb les idees que els educadors els transmetem als alumnes
Gran desajustament entre idees teòriques educacionals i creences pràctiques socials:
el que ensenyem als alumnes difereix de les creences que mouen la societat
1. Comunitat de les Illes Balears
Principals fenòmens socioeconòmics: Significatiu increment dels fluixos migratoris
Illes Balears, s'han converit en terra d'acollida d'immigrants
En molts països d'origen: situació totalment injusta de fam i falta de treball
Molts d'immigrants es troben vivint en una situació de racisme encobert i treballant en precari
Per tractar el problema, s'ha de revisar
les injustes estructures dels estats productors d'immigrants
les solucions plantejades pels països desenvolupats
patent incapacitat dels actuals estats per assegurar
la pau
la igualtat
la justícia
la solidaritat
la llibertat
l'equilibri en les nostres societats
Incidència en les societats d'acollida
Efectes sobre les famílies
Sobre els comportaments socials
Incideixen sibre la natalitat
Canvien les pautes i demandes dels serveis socials, l'educació i la sanitat
Afecten la mobilitat humana a través d'entrades i sortides del capital humà
efecte més visible en les societats d'acollida
xoc entre cultures
canvi de mentalitat cultural
a través de l'educació rebuda a l'escola i mitjançant els mitjans de comunicació de masses, hem rebut una cultura unívoa, etnocèntrica i indiscutible =
EDUCACIÓ INTRANSIGENT
Avui en dia
societat excloent
: realitat lluny dels principis democràtics constitucionals
població del país receptor
veu l'immigració com un problema
continuem desenvolupant un concepte cultural restingit, cert reconeixement de l'existència d'altres cultures (assimilacionisme)
INTEGRACIÓ dels nous vinguts exigeix
reconeixement explícit de la igualtat de drets civils, socials i econòmics per accedir a bens i serveis com l'educació, la sanitat, l'habitatge, el salari o la promoció professional
reconeixement dels drets culturals i polítics de reunió, associació, manifestació i participació
3. La identitat com a fonament de l'educació intercultural
Identitat cultural
L'educació intercultural
ha de començar per l'acceptació individual dels subjectes per arribar a la construcció de la seva identitat col·lectiva o grupal
Hi ha una excessiva polarització en accentuar la cultura grupal, relegant a un segon pla al subjecte concret
Els subjectes defensen la seva pròpia identitat personal, necessiten compartir la dita identitat amb els membres del seu grup cultural
Quan no tenen identitat
estable
la seva conducta es bloqueja i és incapaç de funcionar amb normalitat
Tota persona té una vessant individual o personal i altra de col·lectiva o grupal
La
construcció identitària
és personal per poder arribar al grupal o al col·lectiu
Tot individu negocia la seva identitat amb el seu entorn i es fa difícil prepdre decisions individuals que posin en perill l'estabilitat dels individus en el grup
En el cas de rebuig, cerca un altre grup on la seva identitat sigui acceptada
Tota identitat va canviant i requireix de l'alteritat, dels altres
Tendència a valorar el grup de pertinença i desvaloritzar la resta de grups
Necessari avançar dissolució del dilema del
nostre grup
enfront de
l'altre grup
establint un concepte de grup ampli divers i integrador
AUTOCONCEPCIONS
Com més baixes siguin, més probabilitat de conductes agressives en la seva relació amb els altres
Com més rebutjat se sent un subjecte, més tendeix a justificar i a emprar respostes violentes
La constitueixen en referència a la pertinença a un grup
Intervenció educacional
Que s'atengui a les autoconcepcions dels alumnes.
Forma de prevenció de situacions potencialment conflictives.
Pot donar estabilitat al grup i als seus membres
4. Educació multicultural i intercultural
4 grans enfocaments entorn de les polítiques multi i interculturals
Política integracionista
Model i programes de relacions humanes
Interdependència entre grups de diverses cultures
Crear una cultura comuna que reculli les aportacions bàsiques de tots els grups culturals
Mantenir la coexistència i l'equilibri entre les cultures, oferint el millor de totes elles per a tots
Un model únic
Relacions humanes i educació no racista
Programes que intenten la reducció i progressiva eliminació de prejudicis i actituds racistes
Política pluralista
Model i programes d'estudis d'un grup cultural
Guiar els aprenentatges des d'una perspectiva plural en què puguin integrar-se totes les cultures
Tres models
Orientació multicultural
Programes de desenvolupament de les autoconcepcions i de la identitat ètnica i cultural
Competències multiculturals transversals
Desenvolupament de competències en múltiples sistemes culturals, que aprenguin a utilitzar-les segons les situacions
Currículum multicultural
Modificacions al currículum presents a les diverses cultures dels alumnes
Política asimilacionsita
Es prtén l'absorció dels diversos grups ètnics:
imposant la cultura del grup dominant
Tres models
Segregacionista
Aïllar en centres específics als alumnes immigrants
Compensatori
Alumnes de minories ètniques creixen en contextos desfavorables on no poden adquirir els recursos per funcionar amb èxit a l'escola.
Necessiten ser recuperats del seu dèficit sociocultural
Asimilacionsta
cultura originària dels alumnes = entrebanc per a una bona integració
Model i programes de compensació
Parteix de la idea d'igualtat
Educació que tracta a tots per igual
Currículum homogèni per a tots
Política intercultural
Model i programes interculturals
Interrelació entre cultures
Importància d'establir comunicació i vincles afectius i efectius
Tres models
Educació intercultural antiracista
Racisme
: Ideologia que justifica la defensa d'un sistema en el qual certs individus gaudeixen d'uns avantatges socials derivats de la seva pertinença a un grup determinat
Educació intercultural holística
Necessària aportació de l'escola en la construcció social i la implicació de l'alumnat en una anàlisi crítica de la realitat social i en projectes d'acció
Educació intercultural global
Prepara els alumnes per viure en una societat on la diversitat cultural es reconeix com a legítima
5. Educació intercultural
L'educació intercultural s'oposa al multiculturalisme simple
Es basa en els principis pedagògics:
L'èxit escolar i promoció dels alumnes de minoria ètinques
Enfocament globalitzador
Superació dels perjudicis i estereotips i lluita activa contra tota manifestació de racisme o discriminació
No segregació en grups a part i atenció a la diversitat i repecte a les diferències
Comunicació activa i interrelació entre tots els alumnes
Reconeixement
positiu
de les diverses cultures i llengües i de la seva necessària presència i conreu a l'escola
Gestió democràtica i participació activa
Reconeixement del dret de rebre la millor educació diferenciada, amb especial atenció a la formació de la seva identitat personal
Participació activa dels pares a l'escola i increment de les relacions positives entre els diversos grups ètnics
Formació i enfortiment dels valors humans d'igualtat, respecte, tolerància, pluralisme, coopeeració i corresponsabilitat social
Inserció activa de l'escola en la comunitat local
precisarà