Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

BLOC 2, 10 etapes, suposaria, l'evolució - Coggle Diagram

- - - - Vivim a una cultura de violència quan la força i la imposició són l'únic camí perresoldre els conflictes i els problemes humans
  - - - Democràcia
      - Drets humans
      - Desenvolupament
      - Desarmament
      - Dona un concepte que supera la pau negativa:
        
        pau positiva
        
        És un ordre social de reduïda violència i elevada justícia
        
        L'absència de condicions no desitjades
        
        Igualtat en el control i la distribució del poder i els recursos
        
        Presència de condicions desitjades
- - - - És el reconeixement dels drets humans en la seva més àmplia accepció
      - Seguidors de la pau: activistes de la resistència civil, de la no-violència, pressionar sobre els governants poderosos i no pacífics
      - És una necessitat que hem d'anar conquerint, a poc a poc, començant pel més proper (família, amics, companys...)
        No universalitzar la pau
        Aconseguir un nombre més gran de persones convençudes que una cultura de pau és desitjable i possible
        
        Contestació global, actitud crítica tant en el pla personal com en el pla social
        
        Precisam d'una educació per a la pau i la no violència que ajudi a qüestionar els valors antagònics a la cultura de pau
        
        Educar per a la pau i la no violència és
        
        Educar en valors morals, cívics, polítics i socials
        
        Educar per a la resolució pacífica dels conflictes
    - - humanisme: importància de la persona
        
        pacífic: no violent
        
        social: desenvolupa els valors de la solidaritat, la cooperació i la participació
      - Ha d'estar inserit dins profunds canvis econòmics, polítics, socials i culturals
      - Ha d'estar atent als problemes reals que envolten l'home, els problemes mundials
    - - Solidaritat
      - Cooperació
      - Igualtat
      - Participació
      - Llibertat
      - Altruisme
      - Justícia
      - Amor
      - Respecte
      - Entrega a l'altre
      - Ens permetrien utilitzar
        
        Els dret a la vida com finalitat bàsica de tota la societat
        
        La justícia social com escenari de convivència pacífica
        
        El diàleg per resoldre els conflictes
- - - - Pedagogies de la pau
        
        Educar per a la concienciació
        
        Fomenta processos d'aprenentatge on s'examinin les causes socials, econòmiques, polítiques i culturals, en els diferents espais de la vida quotidiana.
        
        L'objectiu és fer persones amb capacitat per ser constructors d'una vida pròpia amb futur, com a ciutadans lliures i autònoms
        
        Pedagogia de la concienciació de Freire
      - Pedagogies incompletes o nul·les
        
        Tractament del conflicte incomplet o nul + Dos tipus de propostes educatives:
        
        Propostes que reconeixen i analitzen el context de crisi en què s'ubiquen, però no es preparen per a l'acció i intervenció Dewey, Neil, Freinet
        
        Porpostes que tracten d'ocultar o negar l'existència de conflictes. No permeten que els nins i les institucions educadores progressin Teoria del consens
      - Pedagogies del diàleg
        
        Cerquen com generar coneixements, habilitats, destreses i actituds destinats a resoldre conflictes que es presentin partint de la discrepància, intentant arribar a acords o consens mitjançant el diàleg
        
        Pla d'igualtat real, espai democràtic, alumnes i mestres, mitjançant la paraula. Cerca arribar a acords que afavoreixin la convivència escolar.
        
        Teoria de l'acció comunicativa d'Habermas
      - Pedagogies de la imposició
        
        Escola, educació i professorat, preparen l'alumnat per a que es comporti d'acord amb les necessitats del sistema del sistema, forma éssers dominats.
        
        Suprimir el conflicte, fins i tot, a través de mecanismes punitius i violents
        
        Fer nins i nines submisses que entrin a la societat a l'ocupació professional, també siguin submissos i no donin problemes
        
        Sociologisme de Durkheim
    - - Procés negociador entre les parts involucrades
        
        MEDIACIÓ: Instrument necessari
        
        Principal funció: aconseguir espais on es pugui
        
        Analitzar els conflictes
        
        Arribar a solucions de mútua satisfacció
        
        Restablir la comunicació i el diàleg
        
        mediador
        
        ajuda a què les parts superin les diferències i trobin noves perspectives que permetin avançar cap a un acord satisfactori
        
        NO resol els conflictes ho han de fer les parts implicades
        
        intermediari acceptat per totes les parts, actúa de forma imparcial i neutra
  - - - Pau positiva
        
        Diferència entre pau negativa i positiva: la pau positiva implica necessàriament
        
        Democràcia
        
        Desenvolupament
        
        Drets humans
        
        Desarmament
      - Pau feminista
        
        Inclou l'abolició de la violència a
        
        Nivell macro (guerres)
        
        Nivell micro (violacions en les guerres, violència domèstica, de gènere)
        
        A les guerres les dones i nines reben la pitjor part
        
        A la llar familiar són objecte, sovint, de violència de g'enere o domèstica a conseqüència del masclisme i el patriarcat
      - Pau com equilibri de forces
        
        Centrat en equilibi dinàmic de factor econòmics, polítics, socials, culturals i tecnològics entre estats
        
        Aquests factors són les causes dels conflictes
        
        són centrals per poder evitar els conflictes bèlics internacionals
      - Pau holística-gaia
        
        Entén la terra com la biosfera, allà on conviuen tots el éssers vius
        
        L'home és un animal més
        
        Educació ambiental alt valor a les relacions dels éssers humans amb el medi ambient
      - Pau com absència de guerra
        
        Centrat exclusivament en els conflictes bèl·lics entre estats
        
        S'estudien i investiguen les conseqüències de les guerres
      - Pau holística interna i externa
        
        Educació ambiental + aspectes espirituals interiors humans:
        
        Reflexió interna
        
        Meditació
        
        Persegueixen la felicitat a través de vies competencials
        
        Ser > Tenir
    - - Estructural
        
        Dins l'estructura de la societat, es manifesta com un poder desigual i oportunitats de vida distintes
        
        Forma part de la societat i es fa invisible, es considera normal
        el paper inferior o subordinat de les dones arreu del món
      - Cultural
        
        Tota violència promoguda o legitimada per la cultura dominant
        
        Des de les idees i les normes com forma d'acceptar les formes violentes provocades per la cultura oficial
        immigrants que se li exigeix que s'adapti a la cultura del país d'acollida
      - Institucional
        
        Des de les institucions legitimades per a l'ús de la força quan impideixen la realització de les potencialitats dels ciutadans
        
        L'exerceix l'estat o institucions que en formen part
        actuacions de la policia o l'exèrcit contra les persones sense que puguin fer res
      - Individual
        
        Te el seu origen en la societat i es manifesta de manera interpersonal
        
        La exerceixen els subjectes, individualment o en petits grups
        violència individual en nordamèrica
      - Col·lectiva
        
        Societat participa activament i públicament de la violència
        
        Violència com instrument per part d'un grup contra altre per assolir objectius polítics, econòmics, culturals o socials
        guerres, terrorisme...