Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Советская система дошкольного воспитания - Coggle Diagram
Советская система дошкольного воспитания
В 1962 году утверждена «Программа воспитания в детском саду»
В «Программе воспитания в детском саду» 1969 года большое внимание уделено подготовке детей к школе, преемственным связям между детским садом и школой.
Эта задача решается в течение всех лет пребывания ребенка в дошкольном учреждении, однако наиболее значимым является последний год перед поступлением в школу
Задача подготовительной группы
всестороннее и гармоническое развитие, психологическая и специальная подготовка к школе.
Над программой работали ведущие научно - исследовательские институты дошкольного воспитания АПН СССР и ведущие кафедры дошкольной педагогики.
А. В. Запорожец, Л. А. Венгер, Л. Е. Журова, Ф. А. Сохин, Т. С. Комарова, В.Е Нечаева, М. Ю. Кистяковская, Н.П. Сакулина, H.A. Ветлугина, Т. А. Маркова и др
С 1962 по 1989 год программа переиздавалась 9 раз
В 1978 были внесены очередные изменения, и программа получила название Типовой
Единственный и обязательный документ для всех работников дошкольного воспитания
единая государственная типовая
программа
Педагогические принципы и задачи советской системы дошкольного воспитания
Идеологическая и социальная предпосылка - идеи всеобщего равенства и справедливости.
Задача «раскрепощения женщины» - предоставить ей возможность полноценно участвовать в производственной и общественной жизни
задача всестороннего развития и коммунистического воспитания детей с первых лет жизни.
Для реализации этих задач в Советском Союзе
была создана сеть детских дошкольных учреждений
функция - социально-бытовая
уход за детьми и
освобождение женщины
функция - воспитательная
всестороннее развитие и
коммунистическое воспитание
Теоретическая основа
культурно-историческая концепция
развитие ребенка - как усвоение им общественно- исторического опыта, накопленного человечеством
На первое место ставится фигура взрослого — воспитателя
владеет культурно- общественным опытом, может передать его ребенку
основная задача - передать детям
знания и умения, существующие в обществе.
принципы воспитания в данной системе
идейная направленность всего педагогического процесса в детском саду в соответствии с целями и задачами коммунистического воспитания
Связь содержания воспитания и обучения с
жизнью советских людей
Принцип целенаправленности и
программности
Принцип деятельности.
Формирование личности происходит в
различных видах деятельности ребенка
Принцип единства воспитания и обучения.
систематичности и последовательности, определенной повторяемости и обобщения,
Содержание типовой программы
дошкольного воспитания
Целью дошкольного воспитания в детском саду было всестороннее и гармоничное развитие детей.
пять основных
направлений дошкольного воспитания:
Физическое
охрана и укрепление здоровья детей.
воспитание интереса к доступным ребенку
видам двигательной деятельности.
благоприятные санитарно-гигиенические
условия
постоянный медико-
педагогический контроль.
последовательное обучение детей двигательным навыкам и воспитание физических качеств
умственное
развитие познавательных
способностей детей
внимание, память,
мышление, воображение)
формирование навыков
умственной деятельности
Умения сравнивать, анализировать, делать обобщения, устанавливать причинно- следственные связи.
форма занятий
обучающие занятия с группой
Знакомство с окружающим.
Ознакомление с явлениями
общественной жизни:
Ознакомление с предметами ближайшего
окружения:
Ознакомление с природой:
Развитие речи.
Формирование словарного запаса
Воспитание звуковой культуры речи.
Совершенствование грамматического
строя речи.
Развитие связной речи.
Знакомство детей с художественной
литературой.
Развитие элементарных математических представлений.
Количество и счет.
Величина.
Геометрические фигуры.
Ориентировка в пространстве
Ориентировка во времени.
нравственное
воспитания
Формирование любви к Родине
воспитание дружбы между детьми разных национальностей
навыки культурного поведения, нравственных привычек, ответственного отношения к выполнению порученных обязанностей
формирование умений дружно играть, справедливо оценивать свои поступки и поступки других.
воспитание уважения к старшим
трудовое
воспитание
ознакомление детей с трудом взрослых
посильное участие детей в трудовой деятельности
Эстетическое воспитание
изобразительное искусство
Музыкальные занятия
проведение общенародных праздников
Для каждого праздника детским садам
предлагался единый сценарий
Типовая программа была построена по
возрастному принципу
охватывала развитие ребенка от двух месяцев до семи лет.
две ясельные группы
от двух месяцев до года
от года до двух лет
первая младшая группа
два – три года
вторая младшая группа
три – четыре
года
средняя группа
четыре – пять лет
старшая группа
пять – шесть лет
подготовительная группа
шесть – семь лет
Недостатки советской системы
дошкольного воспитания:
Тотальная регламентация деятельности детского сада и игнорирование индивидуальности как детей, так и воспитателей
Вся педагогическая система была построена по принципу руководства и подчинения
воспитатели руководствовались требованиями программы и вышестоящих лиц, а сами, в свою очередь, руководили деятельностью детей.
Деятельность дошкольного педагога, концентрировалась на проведении обучающих занятий и контроле за усвоением нового материала.