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EL ROL DEL DOCENTE Y LA NATURALEZA INTERPERSONAL DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje escolar
El docente
Roles
Supervisor
Guía del proceso de aprendizaje
Animador
Investigador educativo
Transmisor de conocimientos
Mediador entre el alumno y la cultura
Áreas de competencia
Dominio de contenidos y materias
Control de estrategias
Valores y actitudes que fomenten el aprendizaje y las relaciones humanas
Conocimiento personal práctico sobre la enseñanza
Conocimiento teórico y pertinente acerca del aprendizaje
Compañeros de aula
La actividad docente debe generar
Conocimiento didáctico
Saber integrador
Función central del docente
Orientar y guiar la actividad mental constructiva de sus alumnos
Creemos que es muy importante que el profesor manifieste ante el grupo actitudes y habilidades como
Convencerse de la importancia del trabajo académico, formación de conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos que busca promover en sus estudiantes
Respetar a sus alumnos, sus opiniones y propuestas
Evitar imponer en un ejercicio de autoridad
Establecer una buena relación interpersonal con los alumnos
Evitar apoderarse de la palabra y convertirse en un simple transmisor de información
Ser capaz de motivar a los alumnos y plantear los temas como asuntos importantes y de interés para ellos
Plantear desafíos o retos abordables a los alumnos
Evitar que el grupo caiga en la autocomplacencia, la desesperanza o la impotencia, o bien, en la crítica estéril
¿Qué conocimientos deben tener los profesores y qué deben hacer?
Adquirir conocimientos
Crítica fundamentada
Cuestionar y conocer el pensamiento docente
Preparar actividades
Conocer la materia
Dirigir la actividad de los alumnos
Saber evaluar
Investigación e innovación
El profesor debe conocer
Las ideas previas
Qué son capaces de aprender
Los estilos de aprendizaje
Actitudes frente al estudio
Eficacia de la ayuda pedagógica
Tomar el conocimiento de partida
Provocar desafíos que cuestionen conocimientos
Rogoff (1984)
Principios generales
Traspasar de forma progresiva el control y la responsabilidad
Intervención activa Docente - Alumno
Ofrecer una estructura para el desarrollo
Interacción entre adultos y menores
Proporcionar al alumno un puente de información
Estás estrategias pueden estar determinadas por
Influencias sociales
Por el dominio de conocimientos que se brinda
Propio periodo en que se encuentra el alumno
El propósito de la intervención educativa
Pensadores críticos
Planificadores de su propio aprendizaje.
Alumnos se conviertan en aprendices exitosos
Según Belmont, el rol más importante del docente
Favorecer el desarrollo de estrategias cognitivas a través de la experiencia interpersonal del alumno.
Mecanismo central donde el docente propicia el aprendizaje en sus alumnos
Transferencia de responsabilidad
Coll (1990)
"El profesor gradúa la dificultad de las tareas y proporciona al alumno los apoyos necesarios para afrontarlas..."
El potencial del aprendizaje del alumno se valora a través de
La zona de desarrollo próximo
Aprende con la guía de un docente capacitado
El alumno se desarrolla de forma independiente
Es necesario que el docente reflexione y tome en cuenta ciertos aspectos
El contenido y material de estudio
Los objetivos perseguidos
Las tareas a realizar
La infraestructura
Las características, carencias y conocimientos previos de sus alumnos
El sentido de la actividad educativa y su valor real en la formación del alumno
Hay ejes alrededor de los cuales se formaría un programa
Reflexión crítica en y sobre la propia practica del docente
Conducción a la generación de prácticas alternativas innovadoras
Adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual
La formación del docente debe abarcar los planos
Reflexivo
Práctico
Conceptual
Un profesor constructivista
Toma conciencia y analiza críticamente sus propias ideas y creencias acerca de la enseñanza y el aprendizaje
Promueve aprendizajes significativos
Es un profesional reflexivo
Presta una ayuda pedagógica ajustada a la diversidad de necesidades, intereses y situaciones de sus alumnos
Es un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos: comparte experiencias y saberes
Establece como meta la autonomía y autodirección del alumno