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ENFOQUE SOCIAL DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY
Corriente de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934)
El aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social.
Características de la teoría sociocultural
Parte del método genético-comparativo y el método experimental-evolutivo, y distingue cuatro ámbitos de análisis:
Filogenético
Relativo al origen de las funciones psicológicas humanas como especie;
Histórico sociocultural
Relativo al contexto de inserción del sujeto
Ontogenético
Relativo a la evolución biológica y sociocultural y, por último
Microgenético
Relativo a las características psicológicas particulares del individuo.
Lev Vygotsky
Nació un 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Rusia
CONOCIMIENTO = interacción del sujeto con el medio (social y cultural)
Nueva teoría desarrollo cultural por medio de los instrumentos (LENGUAJE)
Falleció en 1934
Conceptos básicos de la teoría sociocultural
FUNCIONES MENTALES
Funciones Mentales Superiores
Se adquieren y se desarrollan através de la interacción social, estas funciones están determinadas por la forma de ser de esa sociedad.
Ámbito Individual
Ámbito Social
Interiorización
: Cuando lo que adquirimos del ámbito social se vuelve una habilidad intrapersonal.
La atención, la memoria, la formulación de conceptos son primero un fenómeno social
Las funciones mentales superiores son mediadas culturalmente
Funciones Mentales Inferiores
Son aquellas con las que nacemos, están determinadas genéticamente.
El comportamiento derivado de estas funciones es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
alude a la distancia que se registra entre el nivel de desarrollo actual de un individuo y su nivel de desarrollo potencial
El nivel de desarrollo y aprendizaje que el individuo puede alcanzar con la ayuda de los adultos o de sus compañeros siempre será mayor que el nivel que pueda alcanzar por si sólo
desarrollo cognitivo completo requiere de la interacciónsocial.
MEDIACIÓN
La cultura nos dice que pensar y cómopensar; nos da el conocimiento y la forma de construirese conocimiento, por esta razón, Vygotsky sostiene que el aprendizaje es mediado.
El ser humano, en cuanto sujeto que conoce,
no tiene acceso directo a los objetos el acceso es mediado a través de la interacción con los demás mediada por la cultura
, desarrollada histórica y socialmente
HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO
todas aquellas herramientas construidas socialmente que permiten estimular u optimizar el pensamiento.
EL LENGUAJE
La mas importante, ya que nos permite cobrar conciencia y ejercer voluntad propia Con esta herramienta nos apropiamos del conocimiento
El habla social
El habla privada
El habla interna
Carece de audibilidad, ya que toma la forma de una función de auto-regulación y se transforma en un habla interna silenciosa, típica de la edad de siete años.
Se manifiesta a la edad de tres años,
es un habla que se dirige a sí mismo y tiene una función intelectual
.
Se encuentra la
comunicación externa se utiliza para hablar con otras personas,
normalmente se presenta ya a la edad de dos años.
Herramientas psicológicas:
el lenguaje, los números y los sistemas de símbolos en general.
DESARROLLO
INTERPSICOLÓGICO
Experimentamos las ideas primero
en el contexto social
INTRAPSICOLÓGICO
Despues son asimilados o interiorizados
por nosotros
INTERIORIZACIÓN
