Educación para la Salud. Historia y actualidad.

Conceptos

Contexto histórico y social

Diversas interpretaciones de la Educación para la Salud

Salud

Educación

Antes del siglo XVIII: Visión mágica religiosa

Siglo XVIII: Visión causal

Paradigma biologicista

Modelo médico-social

Modelo epidemiológico

Se logra la articulación de la educación con la salud

Periodo Clásico

Segundo periodo

Enfoques

Información transversal, poseedores de conocimiento, las poblaciones son receptores pasivos

Enfocado en la conducta y facilitar en los estilos de vida

Modelo basado en las creencias en salud

Modelo basado en la comunicación persuasiva

Modelo precede (modelo epidemiológico y social)

Parte de reconocer los errores anteriores

Reconoce los factores

Ambientales

Desigualdad económica

Sociales

Investigación participativa

Organización popular

Basado en la estructura social

Orígenes

Significados "Actuales"

La Educación para la Salud, se realiza de forma espontanea.

Códigos morales o libros religiosos

Sin principio ordenador, sin relación entre salud y estructura social

La educación de la salud se fue formalizando junto con el crecimiento de la educación.

Periodo Higienista 1980

Winslow Siglo XX

Educación Sanitaria

Educación para la salud

concepción preventiva en la que la presencia de la patología, de un experto a la gente para el cambio de conducta.

Parte desde la salud, promueve la participación social, aumenta la solidaridad para la salud.

Villaseñor 2004

Educar en salud

Educación para la salud

Trasmitir el concepto existente sobre la salud, es una perspectiva lineal y estática.

Tiene una meta que es lograr la salud, es un proceso dinámico y dialéctico en permanente construcción.

Educación para la salud

Promoción para la salud

70´s y 80´s

Desde la salud

Búsqueda de las causas de las causas.

Enfoque ecológico

Desde el derecho a la salud

Promueve cambios sociales y culturales

Procura la equidad social

Es una nueva estrategia, camino o filosofía para alcanzar la salud de los pueblos

Basada en la población

Participativa

Intersectorial

Individuo

Grupos

Sociedad

Sensible al contexto

Lugar y tiempo

Geografía

Cultura

Política

Economía

Relaciones

Aunque se inició desde una relación competitiva, se ha ido mejorando con el tiempo.

Parecía que la Educación para la salud perdía su lugar y la promoción para la salud ganaba terreno como modelo, pero carente de significados y conceptos.

Cómo afrontar los desafíos de la salud mundial

En este documento se pretendía poner fina a los debates y evitar la hegemonía de la promoción de la salud sobre la educación para la salud que ya tenía más estructura

Perspectivas paradigmáticas

Ambas son útiles y necesarias

Modelo biomédico

Informa Lalonde (1974)

Ambiente

Estilo de vida

Biología

Servicios de salud

Salud compleja que requiere la participación de la sociedad

Generación de centrarse en el estilos de vida

Tabaquismo

Alcoholismo

Drogas

Alimentación

Culpabilidad del individuo

Modelo behaviorista.

Carta de Otawa

Generación de conceptos y áreas prioritarias de acción lo que genera la Nueva Promoción de la Salud

Generación de políticas públicas saludables

Cración de ambientes favorables

Reorientación de los servicios de salud

Fortalecer la acción comunitaria

Desarrollo de habilidades personales

Enfoques

Enfoque desde el desarrollo personal

Enfoque desde el desarrollo social

Centrada en comportamientos, ampliar el conocimiento, habilidades, valores en relación a la salud

Dirigido a grupos para generar conciencia sobre los determinantes sociales, ambientales y económicos de la salud con el fin de motivar la acción y participación social

Significados de la Educación para la salud en la Universidad de Antioquía

Alumnos

Formadores

La educación para la salud, por ser un asunto que trasciende la enfermedad, trasciende el sector salud

La Educación para la Salud como un asunto relevante pero poco desarrollado en la salud pública

No hay una buena formación en educación para la salud

Existen diferentes concepciones y conceptos para la educación para la salud según posturas

Se sigue basando en la visión biomédica lo que genera una visión reduccionista a un mero instrumento o como estrategia a la Educación para la salud

Solo se ve un modelo de transmisión de conocimiento

Limitada visión pedagógica

Visión crítica

Desarrollo de la persona, que logrará cambiar su situación actual en salud

Interculturalidad

Justicia

Dignidad

La educación debe cambiar la cultura

Ruptura de la situación actual

Toda educación es educación para la salud pues toda educación promueve la vida

Los alumnos son diseminadores de la educación para la vida, pues lo llevan a diferentes áreas

Diferentes visiones y conceptos de Educación para la salud

Es una parte de la promoción de la salud

Da herramientas a los individuos para que se hagan responsables de su proceso salud-enfermedad

Es una estrategia de la promoción de la salud

Es una forma de llevar a cabo la promoción de la salud

Son pautas o normas para no enfermar

Busca el cambio de comportamiento

Es un pilar de la Salud Publica

Busca la transformación de las personas y de las sociedades

Empoderamiento

Paradojas

Se le da gran importancia

Es una herramienta, una parte secundaria

Elemento central para la salud pública

Tiene poco desarrollo

No se reconoce una identidad propia a la Educación para la Salud.

Se ve una lucha entre las visiones y paradigmas sobre las visiones de la Educación para la salud. Si no tomamos en cuenta los conceptos y a lo que entendemos sobre ellos, no podremos criticar las visiones hegemónicas (en especial la biomédica) que no nos permite dar respuesta a las necesidades actuales de la salud, visto no solo como la falta de enfermedad.